Molière Argumentation

1ère Français (1ère partie) Sujet 111 Enoncé du devoir ________________________________________________ Corpus Document A : Molière, Tartuffe, Acte II, scène 3. Document B : Beaumarchais, Le Mariage de Figaro, Acte II, scène 2. Document C : Corneille, L’Illusion comique, Acte IV, scène 2. Question (4 points) Analysez les divers moyens d’écriture qui permettent de soutenir et d’accélérer le rythme des scènes. Écriture Vous traiterez au choix l’un de ces trois sujets. • Commentaire

Commentaire Comparé : Séquence Théâtre Molière est un dramaturge classique. Il écrit Dom Juan en 1665, une comédie en cinq actes. Celle-ci porte sur le libertinage d'un noble, Dom Juan, et plus généralement sur le thème de l'opposition entre la noblesse dominante qui possède tous les droits, et la roture encore impuissante et soumise du 17éme siècle. On se situe à l'acte I scène 2, après que Dom Juan ait fait sa grande tirade de l'inconstance, son valet essaie tant bien que mal de critiquer

l’action. *Incipit descriptif : Il donne une description assez précise et complète des personnages et des lieux principaux. LE DISCOURS ARGUMENTATIF Définitions : *Une démonstration : Elle est opérée à partir de vérités intangibles. *Une argumentation : Elle part d’une conclusion et en cherche les raisons et les justifications (arguments), elle n’est pas mécanisable puisque la thèse dépend des valeurs morales esthétiques ou religieuses adoptées. *Convaincre : C’est justifier la thèse qu’on

vertueux de la dissimulation mais cette dissimulation était réservée aux courtisans: l’éloge de la haine dissimulée est propre aux courtisans et non pas au roi. De ce fait, il existe une dimension un peu parodique de l’éloge, ce qui constitue une argumentation peu crédible. De plus, au vers 404, Cléopâtre parle de «recours des impuissants» alors qu’elle-même, reine, n’est pas impuissante. Son ambition démesurée, par contre, l’emprisonne. Au vers 407, on relève un dédoublement haine / Cléopâtre un peu

C Parcours d’une œuvre Sous la direction de Michel Laurin Texte intégral 1 Tartuffe DE MOLIÈRE Complément pédagogique MARCEL FORTIN TARTUFFE DE MOLIÈRE TEXTE INTÉGRAL Complément pédagogique Collection « Parcours d’une œuvre » sous la direction de Michel Laurin Étude de l’œuvre par Marcel Fortin © 2003 3281, avenue Jean-Béraud Laval (Québec) H7T 2L2 Téléphone : (514) 334-5912 1 800 361-4504 Télécopieur : (450) 688-6269 http://www.beaucheminediteur.com Tous droits de traduction

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de la satisfaction du public. Nous suivrons donc le plan de cet ouvrage. . I. Théâtre. Les premières influences de Hugo sont celles de Molière et de Pixérécourt. A dix ans, il commence par écrire une comédie burlesque, L’enfer sur terre, ensuite, un drame parodique, Château du Diable, il s’agit selon Anne Ubersfeld de « théâtre dans le théâtre».puis la troisième pièce est une tragédie,

coll. « Études littéraires », 1989) sont également très éclairantes. Pour éviter de proposer aux élèves un exposé purement magistral, voici quelques propositions de mise en activité pour cette introduction contextuelle. Étude d’un corpus de textes – Molière, Dom Juan (livre de l'élève, p. 176). – La Rochefoucauld, Maximes, maxime 215 (livre de l'élève, p. 177). – Paul Bénichou, Morales du grand siècle (livre de l'élève, p. 177-178). – Marie-Odile Sweetser, La Dramaturgie de Corneille (livre de l'élève

terrestres. Acte 1 Scène 5. La scène peut être divisée en trois parties: Plan: début —> 311-317 "vous êtes fou".portrait de Tartuffe par Orgon et le récit de leur première rencontre 311-317 —> 407.Tartuffe n'est pas un vrai dévot ( stratégie de Molière —> Lettre sur l'Imposteur). L'idée est généralisé est devient comique. Dans cette partie l'action s'arrête. 410—> findialogue conflictuelle (Orgon refuse d'informer Cléante) plutôt qu'informatif ou délibératif.  Acte III, Scène 2. L'entrée

De verdure se hausse en tuyau verdissant, Du tuyau se hérisse en épi florissant, D'épi jaunit en grain, que le chaud assaisonne : » — Joachim du Bellay la conglobation répétition rhétorique d'arguments semblables qui vise à prouver une argumentation ou à justifier une idée qui n'est exposée qu'à la fin du discours; proche de l'accumulation « Je l'ai brimé. Sa tête ne me revenait point. Et puis le bus était plein, et le temps maussade, et j'étais déprimé... » l'épanalepse [poétique] répétition