Module 7 Aide Soignant

durée (ALD) Système national d’information interrégimes de l’Assurance maladie (SNIIR-AM) Programme de médicalisation des systèmes d’information (PMSI) Centre d’épidémiologie sur les causes médicales de décès (Cépi-DC) La base de l’association Aide aux jeunes diabétiques (AJD) 2. Les registres et les réseaux d’étude épidémiologique du diabète de l’enfant en Europe et en Amérique du Nord 1. Besoins en surveillance du diabète de l’enfant exprimés par le comité de pilotage 42 2. Besoins

Sciences politiques et éducation (H. Buisson-Fenet et A. van Zanten) 53 1 De la décision politique à l’action publique 54 2 De l’application à l’interprétation sur le terrain 56 3 Le rôle des usagers dans la modernisation du service public 58 6 7 4 Évaluation et régulations 60 5 Conclusion 62 Sociologies de l’école (F. Dubet) 65 1 L’institution républicaine 65 2 La version critique 67 3 De l’école républicaine à l’école démocratique de masse 69 4 Que fait l’école ? 71 5 Antinomies

; Genre; Critical Capacity ; Private Life ; Selective Memory ; Detachement from the text. 2 REMERCIEMENTS J’adresse ma plus grande gratitude à Monsieur Jean-François TETU pour sa compréhension et son aide. Que les personnes qui ont accepté d’apporter leurs témoignages et leur aide pour cette enquête trouvent ici ma plus grande reconnaissance. Enfin, mes remerciements iront à tous les lecteurs qui ont accepté de céder leurs magazines, contribuant, à leur manière à l’aboutissement de ce mémoire

d’activité ................................................... 27 5 - La définition des objectifs ............................................................ 27 6 – Rentrer ou non dans le champ de la loi BORLOO .................................. 28 7 – Marque propre et marque blanche................................................... 29 8 – Choix de rentabilité .................................................................... 30 9 – Structure juridique ........................................

GÉNÉRALITÉS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 PRINCIPES DIRECTEURS ET MODÈLE DE GESTION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 DÉFINITIONS ET SIGLES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 CATÉGORISATION DES URGENCES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

....................................................................................................... 6 1.5 Cadre stratégique pour le développement d’interventions IFC .............................................................................. 7 2. STRATÉGIES, MILIEUX FAVORABLES ET CHAMPS D’INTERVENTION PRIORITAIRES................................................................................................................................................ 8 2.1 Stratégies ...............

que par la concertation à laquelle elles ont donné lieu, l’essentiel réside dans les efforts que vous tous avez déployés ces derniers mois pour vous approprier la réforme et en assurer le succès. Cet outil pédagogique, détaillé, précis se veut une aide précieuse, un recours pour vous tous que l’avenir de notre système hospitalier et, plus largement, de notre système de santé préoccupe. C’est pourquoi il sera enrichi au fur et à mesure de la parution de nouveaux textes. Puisse-t-il vous apporter tous

que par la concertation à laquelle elles ont donné lieu, l’essentiel réside dans les efforts que vous tous avez déployés ces derniers mois pour vous approprier la réforme et en assurer le succès. Cet outil pédagogique, détaillé, précis se veut une aide précieuse, un recours pour vous tous que l’avenir de notre système hospitalier et, plus largement, de notre système de santé préoccupe. C’est pourquoi il sera enrichi au fur et à mesure de la parution de nouveaux textes. Puisse-t-il vous apporter tous

venue au monde. Elle en suscite la nostalgie et la terreur originaire. René KAËS REMERCIEMENTS Que toutes les personnes qui nous ont aidé, soutenu, supporté (aux deux sens du terme) durant la préparation au DSTS, et l’élaboration du présent travail, trouvent ici l’expression de nos remerciements les plus chaleureux. Une pensée particulière ira à nos collègues du SEUIL qui ont

travail................................... Où en êtes-vous ? ....................................................................... Foncez !..................................................................................... 103 111 113 Chapitre 7 – Encouragez et soutenez l’autonomie ainsi que la participation aux décisions................................... 119 L’autonomie ............................................................................... La participation aux décisions........