Module 5 Relation De Communication En Psychiatrie

et de l’âme se retrouve chez quelques pères de l’Eglise) 2) La métaphysique : une approche réaliste représentée par Aristote * Pythagore : le cerveau est le siège de l’intelligence et de la folie * Hippocrate : classe les troubles mentaux en relation avec les tempéraments sanguins (toutes les maladies sont physiques - il démystifie la maladie mentale qui était avant lui liée à des manifestations démoniaques) * Aristote : critique Platon, pour lui l’âme n’est pas le pilote du corps. Il refuse

Psychologie générale
 Support de cours (slides)
 2008 / 2009   René PATESSON
   CREATIC
 Centre de Recherches en Ergonomie 
 Appliquée aux Technologies de lʼInformation et de la Communication
   CPSO 
 Centre de psychosociologie de lʼOpinion   50, avenue F.Roosevelt - CP124   1050 Bruxelles   courriel : rpatess@ulb.ac.be   tél : +32 475 80 39 56   fax : + 32 2 650 33 21 Psychologie générale - R.PATESSON - support de cours 2008-2009- Maj 23.3.09 1

étant en relation avec le développement de leur sens de l'olfaction lié à leur capacités exploratrices à la recherche de proies. Au départ, le cerveau se manifeste comme trois gonflements qui représentent en fait le prosencéphale, le mésencéphale et le rhombencéphale. Chez de nombreux groupes de vertébrés, ces trois régions gardent la même taille chez l'adulte, mais le prosencéphale des mammifères devient plus important que les autres régions et le mésencéphale plus petit20. La relation entre la

....................................................................... 5 1.4. La violence à l’égard des enfants ......................................................................................................................................... 5 1.5. La violence sexospécifique et sexuelle ................................................................................................................................ 5 1.5.1. La violence sexospécifique ......................................

psychologie cognitive : traitement de l’information, mémoire, attention, représentation mentale, raisonnement, émotions théories et principes de la communication (modes, circuits, canaux, réseaux,..) Les concepts de base en psychologie analytique : conscient, pré-conscient et inconscient, moi, ça, surmoi, pulsion, mécanismes de défense, types de relation d’objet, intuition, affects et sentiments, types d’angoisse, attachement, désir, parole, besoin, motivation,… Le développement de la personne et

rétroaction commentaires ou par le Choix pédagogiques: visionnement d’une vidéo. Cette – socio-constructivisme – programme par compétences stratégie est à privilégier pour – jeux de rôles l’enseignement et l’apprentissage – micro-counseling de la relation d’aide parce qu’elle favorise l’autoscopie chez l’étudiant et par là, la progression personnelle et professionnelle. En réalité, l’effet miroir présente un double intérêt. Il se fait médiateur de Plan de la présentation (2) connaissance puisqu’il

américaine de psychiatrie (DSM-IV) 16 299.00 Désordres autistiques — 299.80 Syndrome de Ret — 299.10 Désordre désintégratif de l’enfance — 299.80 Syndrome d’Asperger — 299.80 Troubles envahissants du développement non spécifiés (incluant l’autisme atypique) De la triade autistique au spectre des désordres autistiques 20 VIII AUTISME : COMPRENDRE ET AGIR Chapitre 3. Les signes cliniques de l’autisme Anomalies qualitatives des interactions sociales Anomalies de la communication Intérêts

 Le handicap psychique _______________________________________________________ 14 I.3. Le handicap mental__________________________________________________________ 16 I.4. Les handicaps sensoriels______________________________________________________ 17 I.5. Le handicap moteur et lié à des maladies neurodégénératives _______________________ 18 I.6. Le polyhandicap ____________________________________________________________ 20 I.7. Les personnes âgées en perte d’autonomie ______________________________________

Enfant, Langage et Communication ENFANT, LANGAGE ET COMMUNICATION Introduction. Avec ce module, nous ouvrons le 3e volet d’un triptyque, commencé par une théorisation de la Personne débouchant sur la constitution de la communication comme objet –parmi d’autres- de notre sociologie (MLUA 155), poursuivi par un essai de vérification à partir de la clinique des psychoses (MLUC 152). L’existence de ce module tient fort peu à la réponse qu’éventuellement nous pourrions apporter à une demande sociale

méthode psychologique spécifique 4.4 Cerveau et société humaine 4.5 Individuel et collectif 4.6 Inné et acquis 4.7 Développement et permanence 4.8 Humain et animal 4.9 Conscient et inconscient 5 Classement des disciplines et approches 6 Études de psychologie 7 Notes et références 8 Annexes 8.1 Bibliographie 8.1.1 Ouvrages génériques 8.1.2 Histoire de la psychologie 8.2 Articles connexes