Mine

I. Les caractéristiques de Germinal 1. Un roman naturaliste • Germinal est un roman naturaliste  : il a l'ambition de décrire la vie réelle. Au peuple, Zola emprunte ainsi son langage et ses mœurs ; il décrit avec beaucoup de minutie le monde de la mine et ne recule pas devant les termes techniques. L'histoire est réaliste mais développée de façon suggestive, pour que les lecteurs sentent ce qui se passe, comme s'ils le vivaient eux-mêmes. Le centre minier de Montsou n'a jamais existé : pourtant,

II La vie des chevaux dans la mine Dès le XIXème siècle, au début de l’ère industrielle, les chevaux commencent à être utilisés dans les mines. En effet c’est en 1821 que le 1er cheval est descendu dans une galerie, dans la Loire. Les chevaux deviennent alors les auxiliaires des mineurs en tirant les berlines. La descente des chevaux : Les chevaux étaient descendus dans les puits, pour faciliter cette descente, les chevaux avaient les quatre jambes sanglées ensemble pour éviter qu’ils

façon très précise dont Zola mène la description, puis comment il rend la scène dramatique et fantastique pour comparer la mine à l’enfer. Enfin, nous étudierons comment il dénonce les conditions de vie d´un classe inferieure et déshumanisée. Ce texte naturaliste est comme un documentaire sur la mine, Zola utilise un vocabulaire technique spécifique à la mine comme les outils : « lampe », « clou », « chapeau de toile métallique », « mèche des lampes », « havage » et donne des informations

comment cet incipit annonce-t-il une suite fictive ? - comment cet incipit passe-t-il du réel au fantastique ? Comment l'incipit fait-il une transition entre le réel et le fantastique ? En quoi l'incipit fait il la peinture de l'hostilité du milieu de la mine ? Dans quelle mesure cet incipit plante-t-il un décor fictif réaliste ? En quoi l'incipit met-il en place l'environnement du roman ? En quoi cet incipit est-il naturaliste ? Comment cet incipit se détache -t-il des règles de l'incipit ? Dans quelle

plus juste, il propage des idées révolutionnaires et pousse les mineurs à la grève. Mais I'armée intervient, et les mineurs se résignent à reprendre le travail. Après l'échec de cette grève, agonisante, s'éteint peu après, dans les boyaux de la mine. force ouvrière, encore en germination, s'organisera pour venir à bout des injustices. Le roman se termine par une note d'espoir justifiant le titre que lui a donné Zola : de même que les graines germent pour donner le blé et les autres plantes

est composée des parents et de leurs sept enfants, parmi lesquels Jeanlin, Catherine et Zacharie. Les conditions de vie sont difficiles, et tous les personnages vivent dans la promiscuité. Suite au décès d’un mineur, Etienne Lantier est engagé à la mine, dans l’équipe de Chaval. Il est attiré par Catherine, ce qui motive aussi sa décision de rester. Cette dernière l’aide à se faire au métier, et Etienne devient un bon travailleur. Mais il s’inquiète de ses tendances alcooliques qu’il aurait héritées

Voreux; devient le chef de la grève. Après la défaite, et l'inondation du puits, quitte la mine et s'en va à Paris. Toussaint Maheu : Fils du vieux Bonnemort, époux de la Maheude, haveur au Voreux. Tué par la troupe à la fin de la grève. La Maheude : Femme de Toussaint Maheu. Acharnée à ne pas faiblir pendant la grève. Après la mort de son mari et de ses enfants Alzire, Catherine et Zacharie, redescendra à la mine pour nourrir les quatre enfants qui lui restent. Catherine Maheu : Deuxième enfant des

Introduction Présentation du livre Les personnages Résumé du livre Etude - Une description réaliste - Une description épique La condition ouvrière au XIXe siècle La condition ouvrière Les dangers de la mine luttes sociales et politiques La conditions des ouvriers vue par Zola Conclusion Introduction Au XIX ème siècle, les ouvriers sont très mal payés, les conditions de travail sont très dures, certains gémissent sous le poids

Dossier enseignant Zola, Germinal et Saint-Étienne Lycée Service médiation – Puits Couriot/ Parc-Musée de la Mine – 2015 1Présentation de l'animation Cette animation d'1h15 propose de faire découvrir à vos élèves l'univers de la mine au XIXème siècle tout en expliquant la démarche de l'écrivain Émile Zola (réalisme des personnages, relevé de quelques procédés littéraires). La visite de la galerie, axée uniquement sur la partie ancienne (pas de train), permet d'aborder les conditions

« l'idole monstrueuse caché au fond de son tabernacle » … 2) Un chemin personnel de l'obscurité à la lumière La mine est le symbole du personnage et de son parcours. Le personnage va du fond de la mine à la lumière, il s'est sauvé de quelque chose. Champ de blé: transmission du rêve de Catherine dans la mine. Lumière: symbole de l'évolution du personnages Il est le seul a être sorti de la mine, il porte un espoir collectif. III. Espoir que porte le personnage / espoir collectif Lien entre obscurité/