Methodologie Du Commentaire De Texte Historique

L’EPREUVE ECRITE 2017 - LANGUE VIVANTE A Nature de l’épreuve L’exercice de synthèse, d’une durée de 3 heures, propose la confrontation de trois ou quatre documents, pouvant être de nature différente (texte, photo, graphique, etc.), mais portant sur un thème commun. Aucune connaissance spécifique (historique, sociologique, scientifique, etc.) n’est requise pour traiter l’exercice. Il est néanmoins indispensable de se tenir au courant, par les divers media à disposition, des problèmes et évènements actuels

profitable, à condition bien sûr d’en avoir un usage pertinent et de savoir articuler les matériaux ainsi recueillis. En effet trop souvent, les étudiants les juxtaposent plus qu’ils ne mettent en cohérence. Par exemple la partie statistique, ou historique, sera d’un côté, et les entretiens de l’autre. Or, c’est de la confrontation de ces différents type de matériaux que peut naître une plus grand intelligibilité du réel. L’analyse des statistiques peut révéler des problèmes à éclairer au niveau du

à une éthique, à des pratiques professionnelles. - Mener une étude critique de la production réalisée. - Rédiger rapport, synthèse, études, courriers, cahiers des charges, comptes rendus, notes de service. Ecrire notes d'intention, synopsis, commentaires, questionnaires, entretiens. Les objectifs visés sont pratiques. L’enseignement est appliqué à un contexte professionnel spécifique. Réaliser un produit audiovisuel suppose des compétences à la fois techniques et artistiques et suppose de prendre

RÉCEPTION / Reception ETYMOLOGIE / etymology ETUDE SEMANTIQUE / Definitions COMMENTAIRE / Analysis Le mot réception est devenu à la mode dans les études comparatistes à partir d'août 1979, date où s'est tenu à Innsbruck un congrès de l'Association Internationale de Littérature comparée (AILC) dont une des présidences – de la section «Communication littéraire et réception» – était assumée par Hans-Robert Jauss, fondateur,avec Wolfgang Iser, de l'École de Constance. Jauss est considéré comme

 FICHE 1. Méthodologie globale du commentaire littéraire. A. Il s’agit de faire apparaître l’intérêt, la richesse et la spécificité d’un texte littéraire. La question initiale et centrale qui doit sous-tendre toute la réflexion et le travail d’analyse est celle des motivations essentielles de l’artiste (pourquoi a-t-il créé cette œuvre ?). Plutôt que de se proposer des réponses hâtives et arrêtées, on tentera de faire émerger les questions qui ont dynamisé sa création, c’est-à-dire celles qui

: engagement et liberté » dans le dossier de l’édition Folioplus classiques (p. 309-323) et les documents d’accompagnement téléchargeables sur le site du Cercle Gallimard de l’Enseignement. Questionnaire (devoir-maison) 1 - Quels événements historiques fondateurs de l’histoire du XXe siècle l’existence de Marguerite Duras a-t-elle traversés ? Pourquoi certains l’ont-ils touchée particulièrement de près ? 2 - Faites une recherche sur la colonisation française en Indochine. 3 - Établissez la bibliographie

significations de ces œuvres, aux questionnements dont elles sont porteuses et aux débats d’idées qui caractérisent chaque époque, dont elles constituent souvent la meilleure expression. Par là, il permet aux lycéens de construire une perspective historique sur l’espace culturel auquel ils appartiennent. - Il favorise la formation personnelle de l’élève en donnant à chacun une meilleure maîtrise de la langue et en l’amenant à mieux structurer sa pensée et ses facultés de jugement et d’imagination.

recherche, et la méthodologie employée, sont les suivants : - comparer les normes d'audit applicables en France en 2000 à celles applicables en 2010, - formuler une hypothèse sur la réduction du risque d'audit que dix années de modifications normatives ont entraîné et, de là, aux améliorations qu'elles ont apporté à la qualité de l'audit (DeAngelo, 1983), - valider (ou invalider) l'hypothèse par l'interview de praticiens et de sachants, - formuler une hypothèse sur un courant socio-historique qui pourrait

recherche, et la méthodologie employée, sont les suivants : - comparer les normes d'audit applicables en France en 2000 à celles applicables en 2010, - formuler une hypothèse sur la réduction du risque d'audit que dix années de modifications normatives ont entraîné et, de là, aux améliorations qu'elles ont apporté à la qualité de l'audit (DeAngelo, 1983), - valider (ou invalider) l'hypothèse par l'interview de praticiens et de sachants, - formuler une hypothèse sur un courant socio-historique qui pourrait

 SEANCE N°1 – FORMATION DU CONSENTEMENT Ramasser 2 copies par étudiant de manière aléatoire / Colle intermédiaire – S6 ou S7 / Note de participation à l'oral. Devoir rédigé à la main. Méthodologie Commentaire d'article – Lecture (sans remémoration du cours) – qlq éléments de réflexion en prenant les textes un par un si court ou morceaux qui semblent être les plus significatifs du point de vue juridique si plus long. Identification des notions juridiques qui méritent une explication. Copie