Memoire Sur Handicap

Présentation PowerPointTrisomie 21: inclusion scolaire, une utopie? Sonia CAMBORDERéférente mémoire: Mme Sonia PURGUES Soutenance: 23/06/16UE 6.5 S6 : « Evaluation de la pratique professionnelle et recherche ».IFE de Bordeaux 1PLAN 2 Question de départ La trisomie 21? Méthodologie employée La socialisation primaire Avantages et les limites l’inclusion scolaire Partenariat Limite du mémoire Question de recherche / Axes de travail Réflexion sur les lois3LoisVisées principales N° 75-534 du 20

cardio-vasculaire : arthérosclérose (réduction dûe aux plaques de graisse dans les veines), varices, l’hypertension, la phlébite. _ le système nerveux : pathologies neuro-dégénératives comme Parkinson, Alzheimer, ralentissement des fonctions cognitives (mémoire, concentration, raisonnement…), diminution dans l’exécution des gestes et de l’adaptabilité. _ le système immunitaire : baisse des défenses naturelles, ralentissement de production des cellules, et difficulté à l’élimination des cellules anormales

Questionnaire  Dans le cadre de ma formation (master 1 à l’IUFM de Bastia, dans le but de devenir professeur des écoles et, à moyen terme, professeur des écoles spécialisé) je réalise un mémoire sur le thème « Le handicap dans le système éducatif en Corse : possibilité ou non d’égalité des chances » Le but général de ce mémoire est de refléter le ressenti des parents face à la prise en charge de leur enfant dans le système scolaire Ce questionnaire sera bien entendu anonyme et les résultats recueillis

LA SCOLARISATION ORDINAIRE DES ENFANTS ACCUEILLIS EN ITEP : ENJEU D’UNE EVOLUTION DES PRATIQUES ET DES REPRESENTATIONS Cécile IMBERT 2008 Remerciements A Pierre - Henry Cécile IMBERT - Mémoire de l'Ecole des Hautes Etudes en Santé Publique - 2008 Sommaire Introduction ...............................................................................................................1 1 La scolarisation en milieu ordinaire d’enfants présentant des troubles du comportement ......

METHODOLOGIE DE RECHERCHE 2EME ANNEE DEFOSSEZ LAURA – Groupe 1 Fiche mémoire n°2 : LA PHASE PREPARATOIRE 1) Du constat au départ à la formulation de la question de départ Quel est le thème de la recherche envisagée ? L’inclusion scolaire des enfants et adolescents handicapés. Quel constat est à l’origine de ce choix ? Je suis allée au lycée Saint-Luc de Cambrai lorsqu’ils ont mis un projet en place celui d’accueillir des enfants handicapés afin qu’ils soient scolarisés dans un milieu ordinaire. Le lycée

de Réadaptation de Mulhouse qui accueille des personnes en situation de handicap et les accompagne dans leurs projets d’autonomie, qu’ils soient professionnels, fonctionnels ou psycho-sociaux. L’unité dans laquelle j’évolue est l’Unité d’Evaluation, de Réentraînement et d’Orientation Sociale et professionnelle (UEROS). Elle est spécialisée dans l’accompagnement de personnes cérébro-lésées reconnues travailleurs handicapés. Durant un parcours de 3 mois renouvelable une fois, une équipe pluridisciplinaire

Définition du handicap mental Le terme handicapé a été introduit officiellement pour la première fois par la loi du 23/11/1957 qui parle de « travailleurs handicapés ». Défini comme « toute personne dont les possibilités d’acquérir ou de conserver un emploi sont effectivement reduites par suite d’insuffisance ou d’une diminution des capacités mentales »[?], ce terme remplaçait alors des termes plus péjoratifs, tels que « infirme », « invalide ». D’un point de vue étymologique, le terme handicap vient

moins progressive et plus ou moins sévère du handicap Aggravation plus ou moins progressive de la charge lésionnelle et de l’atrophie cérébrale La conséquence de la démyélisation est la perturbation de la conduction de l’influx nerveux. De ce fait, la transmission des messages des cellules nerveuses se dégrade, les informations sont brouillées, les sensations altérées. Les mouvements se font plus lents et manquent de coordination. La SEP crée un handicap complexe, multifactoriel en raison de la

Soutenance du mémoire Je me présente Mlle GUBLIN Aurélie, étudiante en troisième année de formation de Conseillère en Économie Sociale et Familiale. Pour réaliser mon mémoire d'initiation à la recherche dans le champ professionnel,j'ai choisi d'étudier l'intégration scolaire des adolescents en situation de handicap mental en milieu ordinaire. Il s'agit d'adolescents dont le handicap mental est survenue à la conception (maladies génétiques; aberration chromosomiques...), pendant la grossesse

considérées comme désorientées. Des personnes ayant une pathologie neuro-dégénérative comme la maladie d’Alzheimer ou apparenté, la maladie de Parkinson. Personnes avec des addictions comme l’alcoolisme et le tabagisme Personnes atteintes de handicap comme la trisomie Personnes dépressives Des profils diversifiés, des pathologies multiples, des parcours et des environnements spécifiques, des différences socio économiques et culturelles autant de caractéristique qui renvoient à des attentes