Maupassant Lit 29

par son «irrémédiable existence», s’accuse d’être découragé par la beauté de la nature, «rivale toujours victorieuse», ce qui irritait son amour-propre d'artiste. Commentaire Ce texte est un de ces poèmes purs où se déploie le lyrisme ; ainsi lit-on que la ville est un «chaos de boue et de neige». Ressentant une «vaporisation du moi» (‘’Mon cœur mis à nu’’) dans le réel ou dans la rêverie, Baudelaire en arrivait à se perdre dans le monde : «Toutes ces choses pensent par moi, ou je pense

L’Assommoir. V PROLONGEMENT : LE THEME DE LA MORT DANS LA PEINTURE REALISTE : 1° Etude de tableau : COURBET, L’Enterrement à Ornans. 2° Bilan sur le Réalisme. Annexe : Question de corpus sur trois extraits : a- FLAUBERT, Madame Bovary. b- MAUPASSANT, Une partie de campagne. c- ORWELL, 1984. 2 I FLAUBERT, MADAME BOVARY, EXTRAIT 1: LES LECTURES D’EMMA AU COUVENT 1° Etude de l’extrait. Première partie, Chapitre 6 Il y avait au couvent une vieille fille qui venait tous les mois, pendant

ZOLA, L’Assommoir. V PROLONGEMENT : LE THEME DE LA MORT DANS LA PEINTURE REALISTE : 1° Etude de tableau : COURBET, L’Enterrement à Ornans. 2° Bilan sur le Réalisme. Annexe : Question de corpus sur trois extraits : a- FLAUBERT, Madame Bovary. b- MAUPASSANT, Une partie de campagne. c- ORWELL, 1984. 2 I FLAUBERT, MADAME BOVARY, EXTRAIT 1: LES LECTURES D’EMMA AU COUVENT 1° Etude de l’extrait. Première partie, Chapitre 6 Il y avait au couvent une vieille fille qui venait tous les mois, pendant huit

la dispute entre le père et le fils : rancœurs et affrontement des valeurs [00 : 10 :01 à OO : 11 : 40] − la peur de la mort et la question du bilan [00 : 56 : 39 à 00 : 57 : 39] − la réconciliation entre le père et le fils [01 : 20 : 15 à 1 : 21 : 29] Exploitation pour la problématique : les trois extraits dessinent un parcours qui est celui du film : d'une relation extrêmement conflictuelle, on passe à une réelle transmission, et à un lien fort entre le père et le fils. − « La vie moderne »

mot! désigne! la! propriété! de! certains! matériaux,! notamment! métalliques,! à! s’étirer! sans! se! rompre,! son! intérêt! est! d’allier! la! notion! de! solidité!à!celle!de!souplesse,!dans!une!image!linéaire).!Le!«!besoin!du!temps!»!pouvait!en! 29 outre!se!comprendre!comme!la!mise!en!évidence!d’une!structure!récurrente!du!récit!qui! se! déroule!:! chronologie,! consécution,! déterminisme,! linéarité,! mais! aussi! progression,! ces! notions! étant! toutes! à! interroger! —! nous! avons! d’ailleurs

village de Milly, où son père échappe au cachot de la Terreur. De Milly il tire le charme de la nature, auquel s’ajoute la douce influence de sa mère (religieuse) et de ses sœurs. Il fait ses études au collège des Jésuites ; il goûte Virgile et Horace, lit Chateaubriand et épreuve une grande ferveur religieuse. Après le collège il mène la vie d’un aristocrate oisif, consacré à la rêverie. Pour dissiper son ennui, il entreprend un voyage à l’Italie (1811-1812). Il retourne à Paris où il a pris des habitudes

s’assurer que tout allait bien. d) C’est à proximité du port que les touristes commençaient à réunir leurs affaires. e) À ce moment là, la joie du voyage faisait place aux adieux déchirants. 4- Exercice sur l’imparfait Chaque jour, ils sautaient du lit de bon matin et ne partaient que si leur esprit était net, leur cœur pur, leur corps léger comme un vêtement d’été. Ils n’emportaient point de provisions. Ils buvaient l’air frais en route et reniflaient les odeurs salubres. Ils laissaient leurs armes

de la région Lexique de la carte de la région Région Nord-Ouest 02 - 14 - 27 - 28 - 45 - 50 - 59 - 60 - 62 - 76 - 77 - 80 - 91 Centres labellisés Vacaf Carte de la région Lexique de la carte de la région Région Centre-Ouest 16 - 17 - 18 - 22 - 23 - 29 - 35 - 36 - 37 - 41 - 44 - 49 - 53 - 56 - 72 - 79 - 85 - 86 - 87 Centres labellisés Vacaf Carte de la région Lexique de la carte de la région Région Sud-Ouest 09 - 12 - 24 - 31 - 32 - 33 - 40 - 46 - 47 - 64 - 65 - 81 - 82 Centres labellisés Vacaf Carte

……………………………………………………….. Vous trouverez les réponses en annexes à la fin de l'ouvrage. Nombre de bonnes réponses : ............ 9 LEÇON 1 COMPRENDRE LE FONCTIONNEMENT DE L'ŒIL POUR MIEUX L'UTILISER 10 On ne lit pas qu'avec ses yeux. N'importe quel bon lecteur rapide vous le dira : on lit non seulement avec ses yeux mais aussi avec sa tête, son cerveau, si vous préférez. L'œil, en lecture rapide, ne sert qu'à percevoir les signes et les transmettre au cerveau, qui les déchiffrera. C'est là un point

Guy de Maupassant Contes du jour et de la nuit BeQ Guy de Maupassant Contes du jour et de la nuit La Bibliothèque électronique du Québec Collection À tous les vents Volume 415 : version 1.01 2 Du même auteur, à la Bibliothèque : Mademoiselle Fifi Le Rosier de Madame Husson Contes de la bécasse Pierre et Jean Sur l’eau Les dimanches d’un bourgeois de Paris La maison Tellier La Petite Roque Miss Harriet Yvette Bel-Ami Mont-Oriol Notre cœur Fort comme la mort 3 Contes du jour et de la nuit