Maupassant La Main Analyse

lecture)Les Rêveries du promeneur solitaire Jean-Jacques Rousseau Fiche de lecture Document rédigé par Agnès Fleury licenciée en histoire (Université Paris I) lePetitLittéraire.frRendez-vous sur lePetitLittéraire.fr et découvrez : plus de 1200 analyses claires et synthétiques téléchargeables en 30 secondes à imprimer chez soi RÉSUMÉ 3 ÉTUDE DES PERSONNAGES 6 Jean-Jacques Rousseau Thérèse Levasseur Mme de Warens Les « comploteurs » CLÉS DE LECTURE 8 Promenade et rêverie La solitude de l’auteur

données au lecteur dans ce premier chapitre ? b) Comment la description de la maison de Mme Aubain est-elle organisée ? Quelle atmosphère se dégage de cette description ? Justifiez votre réponse par des citations du texte. c) D’après votre analyse du cadre du récit, pourquoi peut-on dire de cet incipit qu’il est réaliste ? 2. Portraits croisés a) À la lecture de cet incipit, qu'apprenez-vous précisément sur chacun des personnages principaux ? Quelles sont leurs relations ? b) Le portait

brutalité, et suscite des jalousies fatales par son inconstance ; source de souffrance et de jouissance violentes, il foudroie et tue parfois par un mot, comme Rosette, dans On ne badine pas avec l'amour, qui tombe morte quand celui qui lui demande sa main avoue qu'il en aime une autre. L'amour est pour le romantisme la seule fatalité invincible : il ne fait qu'un avec l'élan vital dans le bonheur, mais se métamorphose, dans le malheur, en passion désespérée, avec son lot de crimes abominables, de meurtres

marchande ou spectacle. Les grands centres commerciaux, une nouvelle conception de la ville ? Lecture d’une nouvelle : Spôimaï Zariab , La plaine de Caïn, « la ville marchande ». Séquence n°3 : La ville virtuelle : une nouvelle ville sur internet. Analyse des enjeux du monde de « Second life. » 2 Progression et type d’exercices par séquence : 1° Les quartiers, les relations entre les gens. Séquence n°1 : Les Bobos. Le but est de commencer par une séquence proche des étudiants ( par l’extrait de

pour parler d’une même inspiration : la conscience collective, le style d’écriture, les thèmes (la famille, la mère, les traditions)… Du tête-à-tête face à la puissance coloniale, on passe à la dialectique du Même et de l’Autre, c’est à dire une analyse de soi par rapport à l’autre, une introspection suivant le regard d’autrui. Les écrivains s’attachent à parler, à étudier le rapport de soi à soi et de soi à l’autre. Ils observent une interaction de la culture orientale et occidentale et témoignent

importants. Sélectionnés pour leur pertinence par rapport à un thème précis du programme, les articles sont accompagnés : • de fiches de cours claires et synthétiques, assorties des mots clés et repères essentiels à retenir ; • de sujets de bac analysés et commentés pas à pas pour une meilleure compréhension. © rue des écoles, 2011-2012. Reproduction, diffusion et communication interdites sans accord préalable de rue des écoles. le personnage de roman, du xviie siècle à nos jours L’essentiel

le changement qui renvoie au passé simple marque la brutalité. l.15 " J'entrai tout à coup "Passé simple note ainsi changement brutal de situation. A)Antithèse entre deux parties de anecdote : moyen pour narrateur de souligner satires mœurs. analyse proposé à travers la présentation du persan dominée par humour l.7 " je me voyais ... pas assez vu ". Narrateur plaisante sur ce sujet de dénonciation grave, l'esprit badaud des parisiens révèle société superficielle. B) Pour souligner satire mise

...........................................24 Les mots outils ou mots de liaison.............................................................27 TECHNIQUE DE LA DISSERTATION.............................................................31 2.1 Analyse d’un sujet psychopédagogique ....................................................31 2.2 Bâtir une introduction ................................................................................32 Démarche méthodologique de l’introduction ..........

...............................24 1.2 2 Les mots outils ou mots de liaison.............................................................27 TECHNIQUE DE LA DISSERTATION.............................................................31 2.1 Analyse d’un sujet psychopédagogique ....................................................31 2.2 Bâtir une introduction ................................................................................32 2.2.1 2.3 Bâtir une conclusion...........

Montpellier …………………………………………………...................12 2.1.1. La S.P.A de l’agglomération de Montpellier ………………………….12 2.1.2. Les acteurs ………………………………………………......................12 2.1.3. Les entretiens …………………………………………………………..12 2.2. Analyses des entretiens ………………………………………………………….14 2.2.1. Rencontre avec une salariée …………………………………………...14 2.2.2. Rencontre avec une bénévole …………………………………………17 Conclusion …………………………………………………………………………………...19 Bibliographie …………………………………………………………………………………21