Maupassant La Chevelure Dissertation

Justifiez votre réponse. II - Vous traiterez ensuite, au choix, l'un des sujets suivants (16 points) : 1. Commentaire Vous commenterez le texte de Marivaux (texte A), depuis le début jusqu'à « je pense que j'y aurais perdu beaucoup.()» 2. Dissertation Un roman doit-il chercher à faire oublier au lecteur que ses personnages sont fictifs ? Vous fonderez votre réflexion sur les textes du corpus, sur ceux que vous avez étudiés en classe et sur vos lectures personnelles. 3. Invention L'extrait

du texte, comme celui du titre du roman est « l’oubli ». Consignes de correction On n’attendra pas une présentation préalable des textes, déconnectée de la question posée : donner une réponse à une question ne signifie pas rédiger une mini-dissertation. On n’attendra pas un relevé exhaustif. Compte tenu de la longueur des textes et du corpus, on se limitera à ce qui est essentiel et évident. Compte tenu de la difficulté du texte D, on sera indulgent sur les remarques qui sont faites. On accordera

que pour l’article de revue, mais ajouter l’adresse du site Internet entre chevrons simples (< >), à la toute fin de la notice. Exemples Avec un titre de livre : MAUPASSANT, Guy de (2001). « La Chevelure ». In La Maison Tellier et autres contes. Laval : Beauchemin. Sans titre de livre : MAUPASSANT, Guy de (2001). « La Chevelure ». Laval : Beauchemin. Article de revue HALPERN, Catherine (2010). La littérature nous rend-elle meilleurs? Sciences humaines, (218), 38-39. Article tiré d’une

que le duc s'en doutât, il découvrait des aspects de nuque, de joue, de front, où l'être, comme obligé de se raccrocher avec acharnement à chaque minute, semblait bousculé dans une tragique rafale, pendant que les mèches blanches de sa magnique chevelure moins épaisse venaient soueter de leur écume le promontoire envahi du visage. Et comme 9 Moyeu : pièce centrale d'une roue. 10 Bastringue : cabaret. 11 Guibolles : jambes (dans la langue populaire). 12 Menuet : danse. 13 Il s'agit d'Odette, sa

sens des mots au XIXe siècle et dont l’auteur principal était Émile Littré, un lexicographe et un philosophe français) où on définit la rhétorique comme un discours vain et pompeux. Néanmoins, vers la fin du XIXe siècle, avec l’apparition de la dissertation en France (mise au programme en 1880), l’attitude envers la rhétorique et le raisonnement se change de sorte que l’on commence à exiger une réflexion critique et argumentée en français ainsi qu’en philosophie. 1.6. XXe siècle Au début

(édition libre), en vue d’une fiche de lecture-maison (cette œuvre est également susceptible d’être choisie par l’élève pour être présentée lors de l’entretien à l’oral blanc de mars et/ou à l’oral final de juin et elle sera utile pour toute dissertation sur cette séquence). Les questions de fiche de lecture seront données d’ici au 5 octobre. 05/10/21 : Grammaire  : la notion d’interrogation (fiche et rappels, compléments) : application aux deux textes analysés.06/10/21 : Grammaire  : suite

Gustave Flaubert : Madame Bovary (1857) Stendhal : Le Rouge et le Noir (1830) Honoré de Balzac : Le Père Goriot (1835) Victor Hugo : Quatrevingt-treize (1874) Emile Zola : L'Assommoir (1877) Guy de Maupassant : Bel-Ami (1885). e terme de personnage désigne chacune des personnes fictives d'une œuvre littéraire. Le roman, en devenant au XIX° siècle le genre dominant, a redéfini ce concept apparu à la Renaissance et qu'on réservait

dangereuses, extrait de la | | |- Le libertinage : la face sombre des Lumières |lettre LXXXI : « Alors je commençai à déployer [...] la chevelure | | | |sous le ciseau. », |

Bougainville, II, « Les adieux du vieillard tahitien » : « C’est un vieillard [...] tes inutiles lumières.» ,1772 15 – Choderlos de Laclos, Les Liaisons dangereuses, extrait de la lettre LXXXI : « Alors je commençai à déployer [...] la chevelure sous le ciseau. », 1782 16 – Beaumarchais, Le Mariage de Figaro, Acte V, scène 3 : « Ô femme ! [...] les petits écrits. »,1784 Œuvres intégrales : Marivaux, L’Ile des esclaves Diderot, Supplément au voyage de Bougainville Choderlos

Victor Hugo. Paquien, Marc.- Une Séquence de seconde : des animaux et des hommes.- Lire écrire au lycée, 06/2001, n° 013, p.4-9 Une séquence sur le thème des animaux et des hommes (fondée sur des textes de Victor Hugo, de Jules Verne, de Guy de Maupassant...) est proposée pour débuter l'année scolaire en seconde. En classe complète, la notion de genre est illustrée par l'exemple de fables. Le travail en modules permet de dégager une typologie de la description à partir de documents sur les monstres