Mathématiques 3éme

d’ingénieur et Mathématique. II- Bases de données Tableau 1 : tableau de contingence représentant la base de données Matière Excellent Très bien Bien Assez bien Moyen Faible Sciences de vie 3489 4303 4402 4350 4266 4361 Sciences Physiques 4101 3800 3749 3572 3410 3234 Sciences sociales 3354 3286 3344 4278 4137 3008 Comportement 2444 2987 2749 2578 2460 3049 Science d'ingénieur 3338 3144 2959 2791 2641 2432 Mathématiques 1222 2196 1149

voix se rapproche de plus en plus du public • Au début : Une citation italique et « » • Raconte à la 3ème pers. L’histoire d’Oedipe • Enfin : elle s’adresse directement au public à la deuxième personne • Voix de plus en plus terrifiante d’autant qu’à la fin elle interpelle le public avec violence • champs lexical de la machine qui crée une angoisse « ressort, machine, mathématique, remonté à bloc » associé à une hyperbole qui rappelle le titre « infernal » • Cette voix affirme une

1 devoir • Mathématiques : 2 devoirs • Éducation civique : 1 devoir • Sciences physiques / Chimie : 2 devoirs EXAMEN CAP PETITE ENFANCE Pour vous présenter au CAP Petite Enfance, il faudra : • Être âgé(e) de 18 ans ou plus pour vous présenter à l’examen • Avoir atteint un niveau scolaire équivalent à la 3ème • Avoir effectué un stage d’une durée totale de 12 semaines Enseignement général • Français, Histoire-Géographie : 2h15 • Mathématiques, Sciences

d'accumuler les découvertes mais de changer de paradigme. 2 exemples de Paradigme : A/ Du monde clos à l'univers infini = la révolution copernicienne ou galiléenne. La cosmologie d'Aristote fait place au XVème siècle à une représentation mathématique de l'ordre naturel. Géocentrisme → Terre au centre de l'univers Héliocentrisme → soleil au centre de l'univers. Remise en cause par Copernic (1473-1543) du géocentrisme des anciens. Pour des raisons pratiques (navigation maritime) Sublunaire

Mathématiques 3ème Maths : M3 Date : le 6 / 05 / 2011 Devoir de Contrôle N° 3 : Durée : 2heures Coefficient : 4 Enseignant : Ghadhab Lassad Exercice N°1 : 3 points L’espace ξ est muni d’un repère orthonormé de sens direct R = (O, i , j , k ) . Soit A(1,1,1) ; B (2,0,−1) ; C (−1,2,−1) et E (2,−1,3) quatre points de ξ . 1) Montrer que A , B et C définissent un plan P. 2) Les vecteurs AB , AC et AE sont-ils coplanaires ? que peut-on déduire pour le point E ? 1 + m    3) Soit ∆

| | |Formation d'ingénieur en statistiques et en analyse de l'information. | | |Formation polyvalente basée sur les statistiques mathématiques, probabilité, techniques de prévision, simulation, | | |langage de programmation, développement de logiciel, gestion de projet, microéconomie, macroéconomie, ingénierie | | |financière, croissance

COURS D'HISTOIRE (3ème) La deuxième révolution industrielle et ses conséquences. Leçon 1 : Les découvertes scientifiques et les mutations économiques INTRODUCTION Au 19éme siècle, l’apparition de techniques nouvelles, ou « Révolution industrielle » en Europe, est due avant tout aux découvertes réalisées dans plusieurs domaines de la science et de la technique. Leur développement rapide va entraîner de profondes mutations économiques. 1-Les découvertes scientifiques A -Les facteurs

les lois qui commandent l’univers. *déterminisme : mêmes causes = mêmes effets *matérialisme de principe : « réalité fondamentale » Révolution scientifique : Temps Modernes (XVII) marquée par Galilée et Descartes. On y emploi des méthodes mathématiques et expérimentales : * Observation (a puis b) * Hypothèse (a=>b) * Expérimentation (on y teste la valeur de l’hypothèse) * On provoque des évènements antinaturels dans un laboratoire : on fait varier a et b. Histoire de l’astronomie :

Fiche d'exercices Mathématiques Troisième Révisions et préparation à l'évaluation diagnostique Chapitre 0: Révisions de quatrième 1. Les nombres relatifs. Exercice 1. ( Exercice 2 : Calculer ( ) ( ) ) Exercice 3 : Expression algébrique ( ) Soit définie par : ( ) 1°) Calcul d'une image. En remplaçant par ( ), calculer le nombre ( ( ( 2°) ) ) ( ⏟ ( (⏟( ) ( ( ) ( ) ( ( ) ( ) ) ) c' est à dire le résultat

probabilité égale à 0,50. quand vint passer un riche marchand qui lui tint à peu près ce langage: « je vous donnerai 9 000 ducats en échange de votre ticket de loterie séance tenante.» • Selon Bernoulli, le mendiant devait comparer les espérances mathématiques des deux propositions et opter pour celle dotée de la plus forte espérance à savoir: o 0,5 x 20 000 + 0,5 x 0 = 10 000 ducats (s’il conserve le ticket) o 1 x 9 000 = 9 000 ducats (s’il accepte l’échange). • Or il accepte l’échange: c’est le paradoxe