Mathematique Pcsi

leucémies, de retards mentaux, d'avortements spontanés causés par cette filière énergétique se camouflent dans les statistiques. Dans le "bruit de fond" de la pollution et des modes de vie. Le puissant lobby nucléaire joue en effet avec des modèles mathématiques et des astuces de calculs incompréhensibles par l'honnête citoyen. Pour gagner du temps, il entretient ainsi d'interminables controverses sur l'ampleur réelle des dommages causés par les doses de rayonnement. A côté de ces jeux honteux, il y a

fonder le savoir On entre dans la période classique= apogée de la pensée grecque (du règne de Périclès à la mort d’Alexandre le Grand(323) et Aristote(322). >< De Socrate : Platon va fixer sa philo dans des récits + fonder une école : l’académie (mathématiques : base de son enseignement)      *Socrate* #Platon#     *Démarche ironique* #Philo sérieuse#     *Pensée aporétique (dépasser les contradictions)* #Pensée fondée#     *Moment négatif* #Moment positif#     Extrait de la République :

DES CAS DE PALUDISME ET DE VIH/SIDA ENREGISTRES AU SERVICE DES URGENCES DE L’HÔPITAL CENTRAL DE YAOUNDE Mémoire présenté et soutenu publiquement en vue de l’obtention du Master de Statistique Appliquée Par : BOGNI TSANE Francis Maître ès Mathématiques Option : Analyse Matricule : 98U018 Sous : L’encadrement de : et la supervision de : Dr. Parfait AWONO-AMBENE Chargé de Recherches IMPM Pr. Henri GWÉT Maître de Conférences ENSP Dr. Marlyse Paule PEYOU-NDI Chargée de Recherches OCEAC

Licence 3  Probabilités Exercices corrigés de TD Cécile Mercadier, Johannes Kellendonk, Laurent Tournier Associés au cours de Stéphane Attal Année universitaire : 2008-2009 Université Claude Bernard Lyon 1 Année universitaire 2008-2009 Probabilités Feuille de TD 1 Dénombrement Exercice 1 Trois cartes sont tirées d'un jeu de 52 cartes. Calculer les probabilités des événements suivants : (i) Trois piques diérentes (vii) Trois as lorsque : (viii) Aucun as (ix) Trois cartes rouges

la synergie entre les enseignements disciplinaires La volonté de rechercher une cohérence dans l’enseignement scientifique permet de progresser dans l’approche pluridisciplinaire de l’enseignement. La présentation des programmes des SVT, de mathématiques et de physique-chimie a été harmonisée, afin d’en faciliter la lecture croisée et de favoriser les discussions entre enseignants en vue d’une meilleure harmonisation des progressions disciplinaires. Les programmes restent cependant destinés en

tout ce en quoi je pourrais imaginer le moindre doute ». (Discours de la méthode, 1636) Il va écarter tout ça : _ ce que lui enseigne les sens Malin Génie _ les raisonnements des sciences _ certitudes de la vérité _ les vérités mathématiques « Il est impossible même si je me trompe ou si je suis trompé de douter que je doute et donc tant que je pense, je suis (cette substance en train de douter). » Cogito, ergo sum !!! La première vérité que Descartes trouve par ce raisonnement

sens relatif et demi-abstrait, par exemple lorsqu'on parle de la vérité d'une proposition, de la vérité d'un témoignage, d'une théorie, d'un fait, etc., tantôt dans un sens absolu et entièrement abstrait, par exemple lorsqu'on parle des vérités mathématiques ou morales, ou encore, lorsqu'on dit que la vérité n'est pas faite pour l'intelligence de l'humain. Dans le premier sens, la vérité est considérée comme un attribut, une propriété des choses, ou, pour mieux dire, des assertions que nous énonçons

période contemporaine deux grands modèles : • Le modèle anglo-américain Ce modèle repose sur les approfondissements de la théorie micro-économiques de la concurrence imparfaite et plus particulièrement le cas de l'oligopole. C'est un modèle très mathématique dans l'extension méthodologique est la théorie des jeux. • Le modèle français Ce modèle est en rupture avec la théorie micro-économique, il tend à privilégier des analyses immédiatement empiriques qui peuvent difficilement s'intégrer dans le

space après ;  pour les signes doubles ( ;:!?) : 1 espace avant et 1 après (le correcteur grammatical repère  ce genre de faute, activez‐le !).   – – – Pas d’espace après la parenthèse d’ouverture et ni avant celle de fermeture.   Les signes mathématiques sont doubles, 2 espaces, avant et après : + = ‐ x.   16.000 € : espace insécable (l’€ ne sera pas renvoyé à la ligne : MAJ+CTRL+SPACE).  Les majuscules sont accentuées en français : E, Ç. Insertion / Caractères spéciaux…  Normes bibliograph

Devoir de Mathématiques Exercice 1 2 n1 . 3 a) Calculer u0, u1, u2 et u3. Quelle conjecture peut-on faire sur la nature de cette suite ? 2×0 1 1 2×1 1 2×2 1 5 2×3 1 7 u 0= = , u 1= =1 , u 2= = , u 3= = . 3 3 3 3 3 3 3 2 On a u1 – u0 = u2 – u1 = u3 – u2 = . La suite (un) commence comme une suite arithmétique 3 2 de raison . 3 b) Démontrer que la suite (un) est une suite arithmétique. 2n11 2n1 2 n3−2 n1 2 u n1−u n= − = = . La suite (un) est donc une suite 3 3 3 3 2 arithmétique de