Maréchal de camp

démission le 24 mai 1973. Le maréchal de Mac-Mahon succède à Adolphe Tiers et l’assemblée espère que la monarchie va être restaurée. L’assemblée se met d'accord sur le fait que si la monarchie était remise en place, ce serait le conte de Chambord qui prendrait le pouvoir. Cependant, ce dernier refuse de reconnaitre le drapeau tricolore, il ne reconnait que le drapeau avec le lys. L’assemblée va essayer de trouver une solution provisoire et confie le pouvoir exécutif au maréchal de Mac-Mahon. La loi du

de Vichy : Introduction : présentation de l’affiche de propagande [pic] La Nature du support : C'est une affiche de propagande de Vichy. C'est une affiche politique publiée dans la France du Sud pendant sous le commandement du maréchal Pétain. [pic] Commanditaire de la propagande : C'est le régime de Vichy qui a réalisé cette affiche. [pic] Destinataire : Cette affiche s'adresse au Français, Contexte : Elle a été réalisée pendant la 2ème Guerre Mondiale, Première

précipité des populations devant la progression des armées nazies (ex : Nord de la France vers le Sud). Camps de concentration : camp de travail forcé pour les opposants au régime nazi. Camp d’extermination : camps où les juifs, les tziganes, les homosexuels sont systématiquement tués (chambres à gaz, tortures) Régime de Vichy : régime autoritaire mis en place par le Maréchal Pétain en zone libre pour redresser la France grâce au travail, à la famille et pour la patrie. STO : Service de Travail Obligatoire :

politique, administratif et économique. b) 1947-1969 l’éclatement de la mémoire La mémoire pétainiste, vichyste, attachée après la guerre à développer la thèse du moindre mal et d'un « Vichy bouclier » qui, sous la houlette tutélaire du maréchal PÉTAIN, le vainqueur de Verdun, aurait permis de protéger les Français, de leur éviter le pire, et qui aurait constitué à sa façon une autre résistance, venant compléter celle, qu'armé du « glaive », incarnait le général DE GAULLE à Londres. Cette

Résumé (1) : Le héros de ce roman, Brodeck, revient dans son village après avoir été déporté dans un camp. Dans ce texte, les thèmes du crime, de la lâcheté, de la mauvaise conscience et de la xénophobie sont abordés. Le rapport de Brodeck est une sorte de parabole, de fable. L'action se déroule dans un village de montagne aucune indication précise ne permet au lecteur de savoir où ni quand l'action se déroule. Le narrateur, Brodeck est chargé de rédiger un rapport sur la mort d'un étranger, der

RAPP Jean ( comte d’Empire) Premier Aide de camp de l’Empereur « Un général intrépide , und noch ein Elsasser ! ( et un Alsacien par-dessus le marché) Né à Colmar le 27 avril 1771, fils de Jean RAPP fabricant de boutons et de Catherine-Salomé EDIGHOFFEN, notre héros fit des études secondaires au gymnase avec l’aide de la famille du receveur général des finances de REISET (chez qui , il rencontra plus tard KLEBER), pour devenir pasteur luthérien de la confession d’Augsbourg selon les

milieu. Charles opte pour la carrière des armes. Après une année de préparation au collège Stanislas à Paris, il est reçu en 1909 à l'École spéciale militaire de Saint-Cyr, au 119ème rang sur 221 (promotion Fès). Il a comme condisciple le futur maréchal Juin. Les élèves doivent avant tout connaître la troupe. C'est l'infanterie que de Gaulle choisit, la jugeant plus "militaire", car plus directement exposée au feu en temps de guerre. Pour son année de troupe, il est détaché comme élève officier

français.       Lors  de  la  première  guerre  mondiale,  alors  qu'il  effectue  une  mission  de  reconnaissance, l'avion du lieutenant Maréchal transportant le capitaine Boeldieu  de  l'état­major  est  abattu.  Les  deux  hommes  sont  faits  prisonniers  par  le  capitaine Von Rauffenstein qui les traite avec grand respect.  Ils  sont  alors  conduits  dans  un  camp  de  prisonniers  où  ils  aident  leurs  compagnons de chambrée à creuser un tunnel secret pour s’évader. Rapidement  des relations de camaraderie se nouent

écrite clandestinement dans une camps de concentration par un collectif de prisonnières réuni autour de l’ethnologue française Germaine Tillion Cette pièce a pour but de décrire la décrépitude des prisonnières et la violence de la vie quotidienne au camp de Ravensbrück avec humour et dérision. Le genre de cette opérette est une comédie 2)Contenue de l’oeuvre Pour mieux comprendre cette pièce et sa réel signification il faut comprendre dans quelle contexte cette pièce a été créée. La seconde guerre

; doc. 6 p. 103 Questionnement: -Carte p. 100-101: Qu'est-ce qu'un camp de concentration? Un camp d'extermination? Où sont-ils situés? -Doc. 6 p. 103: Quelle est la nature du document? Que représente cette photographie? Qu'est-ce qu'un résistant? (cf définition). -Dossier documentaire p. 104-105: Lecture du paragraphe d'introduction. Doc n°6 p. 105: Qui sont les SS? Qui exterminent-ils dès l'arrivée dans le camp? Comment procèdent-ils à l'extermination? Déporter: cf définition p.