Marcel Proust Et Nathalie Sarraute

d’Aix-Marseille CLAVEL, Christophe, professeur agrégé, Académie de Grenoble COLMARS, Martine, professeur agrégé, Académie de Nice COUDREUSE, Anne, maître de conférences, Académie de Créteil CRELIER, Damien, professeur agrégé, Académie de Lille CROS, Nathalie, professeur agrégé, Académie d’Orléans-Tours DARBEAU, Bertrand, professeur agrégé, Académie de Caen DAVID, Sophie, IA/inspecteur pédagogique régional, Académie de Toulouse DE CARNE, Damien, maître de conférences, Académie de Nancy DE CAZANOVE, Cécile

c'est ce qui s'est produit en écrivant un texte romanesque pendant l'année 1961 "à pal1ir" d'impressions confuses et de lointains souvenirs 6 Dans L'Express du 12 avril 1962, Maurice Nadeau commente ainsi le travail de Simon: Romancier à la façon de Proust ou de Faulkner, qui reconstruisent toute une société, tout un monde, à partir d'impressions généralement anciennes malaxées par l'imagination, ou démesurément amplifiées par le souvenir, et n'ayant parfois que de lointains rapports avec ce qu'on appelle

qui parle de soi en disant « il »221. Ces derniers, à l’instar des écrivains comme Patrick Chamoiseau et Nathalie Sarraute, pour ne citer que ces deux auteurs, suggèrent d’autres voies d’écriture de soi par l’emploi d’autres formes narratives. Patrick Chamoiseau raconte sa vie à la troisième personne du singulier, dans son autobiographie, intitulée Une enfance créole222. Nathalie Sarraute, en revanche, dans Enfance223, adopte deux voix, « je » et « tu » dans un dialogue permanent pour évoquer

l'Italie vécue. Cette « géographie magique » est celle d'autres voyageurs romantiques (Nerval, Gautier), convaincus dans leurs reportages de cette infidélité au réel qui aboutit à la plus fidèle des vérités : c'est cette supériorité de l'imaginaire que Proust établira dans Du côté de chez Swann. La psychologie moderne n'a pas attendu Freud pour deviner les opacités de la conscience et mettre en doute la belle maîtrise de soi dont pouvaient se targuer les classiques. « Je suis maître de moi comme de

quête de la juste écriture. Un exercice physique… Exercice physique au sens premier. Il faut d’abord écouter, être sur le qui-vive, guetter jusqu’aux mouvements de lèvres de celui qui lit la dictée pour tenter d’y lire la solution. Nathalie Sarraute renoue ici avec les joies retrouvées de la dictée d’antan : La maîtresse se promène dans les travées entre les pupitres, sa voix sonne clair, elle articule chaque mot très distinctement, parfois même elle triche un peu en accentuant exprès

(Pourcentage)Mohamed Dib90%Jules Verne1%Alphonse Daudet1%Emile Zola47%Victor Hugo19%Albert Camus 17%Mouloud Feraoun20%Guy de Maupassant15%Rachid Mimouni12%Gustave Flaubert1%Marcel Pagnol30%Yasmina Khadra2%Rachid Boudjedra1% D’après les réponses des enseignants, nous remarquons que, d’une part, des auteurs comme Sartre, Duras, Proust, Molière, Pennac, Stendhal, Vian, Bendjelloun, Kateb Yacine, Assia Djebar n’ont pas été cités. D’une autre part, aucun enseignant ne justifie son choix. Quelques enseignants

littéraire. Ouverture du chapitre p. 38-39 La double page offre un ensemble d’images et un texte représentatifs de l’autobiographie et des souvenirs d’enfance : une photographie de Nathalie Sarraute à l’époque évoquée dans Enfance ; un photogramme du film tiré d’un des volets de l’œuvre autobiographique de Marcel Pagnol, La Gloire de mon père ; une photographie de Colette à l’époque où elle écrivait ses premiers textes inspirés par sa vie (la série des « Claudine ») ; un extrait du Livre de ma

Céline, avec Voyage au bout de la nuit, Malraux, dans L’Espoir, Camus avec La Peste, etc. Dans les années 1950, le Nouveau roman refuse la psychologie des personnages et toute subjectivité ; les auteurs de ce courant (Robbe-Grillet, Duras, Sarraute) ne livrent que l’extérieur des choses et des êtres, laissant au lecteur le soin de « construire » un personnage et un univers. Enfin, les frontières entre fiction et réalité se brouillent, avec des genres comme l’auto-fiction, mêlant autobiographie

Céline, avec Voyage au bout de la nuit, Malraux, dans L’Espoir, Camus avec La Peste, etc. Dans les années 1950, le Nouveau roman refuse la psychologie des personnages et toute subjectivité ; les auteurs de ce courant (Robbe-Grillet, Duras, Sarraute) ne livrent que l’extérieur des choses et des êtres, laissant au lecteur le soin de « construire » un personnage et un univers. Enfin, les frontières entre fiction et réalité se brouillent, avec des genres comme l’auto-fiction, mêlant autobiographie

Figaro – Le romantisme : Musset, Lorenzaccio – Le réalisme  : Flaubert, Madame Bovary – Le naturalisme  : Zola, Germinal – Le surréalisme  : Aragon, Le Paysan de Paris – Le Théâtre de l’absurde : Ionesco, La Cantatrice chauve – Le Nouveau Roman : Sarraute, Le Planétarium. **5. Repérer les ruptures marquées par les mouvements a. Le classicisme, sur bien des points, se distingue du mouvement baroque. Sa recherche d’un Homme éternel, de la mesure et de l’équilibre s’oppose à l’inconstance baroque, au