Maison des jeunes

INTRODUCTION Mon stage s’est effectué dans l’un des 14 établissements de la Fondation « La vie au grand air ». Plus précisément, au sein de l’établissement L’ACCUEILS EDUCATIFS EN SENONAIS qui est une maison d’enfants à caractère social (MECS) pouvant se décrire comme un lieu de vie de type internat à ouverture permanente. Cet établissement a vu le jour en mai 1968. Il fut construit dans la ville de Sens (89), en intra-muros dans le but de pouvoir bénéficier plus aisément des multiples dispositifs

Document 1/2 : les éléments du paratexte dans ce document sont : - Présentation des faits d’aout 1934 chez les jeunes pensionnaires de la maison de redressement de Belle – ile – en – Mer ; - Explication de comment ce faits divers devient source d’inspiration pour le poète Jaques Prévert et le cinéaste Marcel Carné ; - Une présentation de Jaques Prévert. Document 2/2 : les éléments du paratexte dans ce document sont : - En haut, le titre du poème, en majuscule, « CHASSE A L’ENFANT », suivi du

Nom prenom Adresse Courriel : Tél : Fait à xxx le xxxx Objet : Candidature pour une mission dans le cadre du service civique Madame, Monsieur, Votre structure a pour mission de favoriser l’insertion des jeunes de 16 à moins de 26 ans non scolarisés, et de lutter contre l’exclusion. Aussi je vous écris car j’ai pour souhait de me réorienter vers les métiers du sanitaire et social, et pour cela je suis à la recherche de nouvelles expériences me permettant de découvrir

22% Construire une carrière florissante 17% 26% 21% Voir le plus possible du monde 9% 14% 22% Entreprendre quelque chose de vraiment pertinent pour la société 7% 9% 16% Devenir très célèbre De nos jours, les jeunes aspirent surtout d’avoir leur propre famille. Construire à une carrière réussie est moins important que de mener une vie sans stress. Cet ordre est identique parmi hommes et femmes. © InSites Consulting N = 3105 | Filtre = non 8 Le bonheur

provenance du texte. 1.2 Le chapeau du texte, de « Sans attendre » à « à insérer », a trait au contenu de l’article. Il indique le contexte géopolitique et historique du sujet traité par l’auteur. Le titre, « Jeunes délinquants entre éducation et punition », et le sous-titre, « le fantôme des maisons de redressement », ont trait au contenu du texte. « Par Jacques Bourquin » informe de l’auteur de l’article, et a donc rapport à la provenance du texte, de même que « Jacques Bourquin Le Monde diplomatique

Contrat de Projet 2005-2008 «Centre social de la Belle Etoile» Maisons de quartier Jean Moulin et Marc Chagall Ville de Montivilliers Novembre 2004 SOMMAIRE AVANT-PROPOS .................................................................................................................................................................................................................4 PREAMBULE ....................................................................................................

prenant le thème de la délinquance juvénile, j'oriente mon dossier vers le secteur de la jeunesse. En effet, c'est un domaine dans lequel j'aimerais approfondir mes recherches pour mieux comprendre le comportement ainsi que les réactions de ces jeunes. De plus, la médiatisation de la croissance de cette délinquance prend une place importante dans le sentiment d'insécurité que ressent la population vis à vis de cette forme de violence (autant verbale que physique). C'est ce qui m'amène à m'interroger

D’UN PROCESSUS DE MARGINALISATION ______________________03 - L’ITINÉRANCE : LE REFLET D’UN PROCESSUS DE VULNÉRABILISATION _____________________04 • 2 LES VISAGES DE L’ITINÉRANCE À MONTRÉAL _________________________________________________05 - LES JEUNES DE LA RUE ______________________________________________________________05 - LES FEMMES ITINÉRANTES ___________________________________________________________06 • 3 LES DIFFICULTÉS DE VIE ASSOCIÉES À L’ITINÉRANCE __________________________________________07

Déjeuner Nombre de jeunes : - 5 jeunes de janvier à juin 2010 - 7 jeunes de juin à aout 2010 - 8 jeunes depuis aout 2010 Fréquence/Durée : Tous les jours, à l’exception du lundi matin, de 8h à 9h00. Ecart entre les objectifs visés et ceux réalisés : Sur l’unité nous avons actuellement 4 jeunes sur 8 qui ont une alimentation complètement déséquilibrée. L’un d’entre - eux est encore dans le refus de diversifier son alimentation. De plus 4 jeunes sur 8 ne savent

intervention 3. Conclusion Sources Je réalise ma formation de moniteur éducateur par alternance en Maison Familiale et Rurale. A travers cet écrit je vais présenter la manière dont j’incarne le métier de moniteur éducateur dans cette structure pour qui l’exercice de ce métier est atypique. 1. Présentation de la structure 1.1 Cadre juridique et missions de l’institution Les Maisons familiale et rural (MFR) sont des associations de caractère familial régies par la loi du 1er juillet 1901