Lyrisme Moderne

consiste en la reprise d'un mot ou d'un groupe de mot ici dans ce texte le « c'est » est utilise 8 fois. Ainsi ici l'interet de l'anaphore est qu'elle est precisement au service a la fois de la poesie et d'un sentiment religieux tres fort. Ainsi le lyrisme est present dans l'evocation du mal etre « tu es las » et « tu en as assez » « la honte te retient » II) a) Des le deuxieme vers, la tour effeil est celebrée : construite pour l'exposition universellede 1889, elle est encore tres nouvelle et

morts, qui s'adressent aux vivants, dans un appel à la compassion et à la charité chrétienne. Le but est solliciter l’indulgence et le pardon. 3) Le tragique de l’existence Villon crée une œuvre personnelle qui annonce thèmes de la poésie moderne. Inspiré par sa propre expérience de mauvais garçon il exprime la dimension tragique de la condition humaine. Il explore aussi la fuite du temps et l’obsession avec la mort, en utilisant le comique, le tragique et le réalisme macabre. VILLON

surmonté les épreuves. Il est vu comme un sauveur Le combat épique : Dans un contexte souvent guerrier, le héros doit lutter contre des forces naturelles, des monstres, des ennemis humains qui incarnent le mal face au bien. Dans un contexte plus moderne, le héros combat pour la liberté et la justice Procédés : -L’exagérations, des phrases longues et amples donnent l’impression de grandeur et de puissance ( c’est le souffle épique) on utilise –l’hyperbole – la gradation – les superlatifs – les comparaison

Hugo affirmait son engagement politique. La dénonciation de la tyrannie est un ardent devoir supérieur au lyrisme quotidien et sentimental. Pour Hugo la mission de l’art est bien de « réveiller le peuple », c’est-à-dire de le sortir de la torpeur où le maintiennent le mensonge, la propagande, la peur, la lâcheté, la compromission, la facilité, l’art officiel. La poésie doit éduquer, éveiller les consciences. Pourtant réveiller suppose un éveil préalable. Victor Hugo laisse entendre, dans sa formule

comme « Chant d’automne » par exemple. Dans ce dernier, l’arrivée de cette saison est annonciatrice de mort et de froid et provoque chez le poète un spleen profond. Pour Baudelaire le rêve est une façon privilégiée de s’évader de la laideur du monde moderne auquel il doit se résigner à faire face. L’expression des sentiments est aussi présente dans le registre lyrique que l’on assimile souvent au Romantisme. Ce registre se caractérise par une volonté d’exploration des tourments du cœur et de l’âme. Il

elle fut victime lui valu le surnom de « Notre-Dame-Des-Pleurs ». Entrant dans le monde de l’art grâce au théâtre, elle se met à écrire des poèmes pour gagner sa vie, et obtient plusieurs distinctions académiques et la pension royale grâce à son lyrisme et à l’hardiesse de sa versification. Première des poètes du romantisme, elle fut admirée par de nombreux écrivains comme Balzac, Baudelaire ou Verlaine qui déclara sur elle : « Nous proclamons à haute et intelligible voix que Marceline Desbordes-Valmore

poésie sous les mots d’aragon grâce a de nombreuses périphrases et métaphores. C’est cette volonté de création a partir du réel qui donne de la profondeur au textes et aux émotions qu’il en dégage. On relèvera aussi tout au long du récit le lyrisme particulièrement dans le passage des buttes chaumont ( cf : ô, plainte continuelle de l’auteur ) Ou dans le passage de l’opéra : De la page 35 à la page 42, on trouve de nombreux collages dans le texte, notamment des articles de journaux, des

recueil de Victor Hugo « Les Contemplations » montre aussi le douloureux travail du deuil, on a encore une fois preuve que le poète a travers ses poèmes exprime ce qu’il ressent. Toutefois, dans ses poèmes le poète n’évoque pas seulement le lyrisme. On retrouve aussi, le registre didactique. La poésie didactique, a pour but d’instruire, de plaire et de renseigner sur quelque chose. Comme le montre les poèmes d’Ovide Les métamorphoses et l’art d’aimer. Le poème didactique peut être sous forme

Séquence Alcools de Guillaume apollinaire SommaIre Fiche 1 › Le Pont Mirabeau, un poème incantatoire (classe de Seconde) Fiche pédagogique réalisée par Bénédicte Bonnet, professeure certifiée de lettres modernes, professeure documentaliste en collège. p. 2-3 Fiche 2 › Les Colchiques ou le mythe de la femme revisité (Seconde et Première) p. 3-4 Fiche 3 › Nuit rhénane, un fantastique surprenant entre ivresse et éclat de rire (Seconde et Première) p. 5-6 Fiche 4 › «

personnages. Je ne peux rester imperméable face à cette mélodie, que poètes de tout temps ont essayé de s'approprier. Et comme l'eût dit Paul Valéry ; « le poème, cette hésitation prolongée entre le son et le sens » montre bien la concomitance entre le lyrisme et le fond. Pour moi, la poésie se doit d'être le revêtement le plus pur de la pensée, la chose qui arrivera à décrire parfaitement les sentiments de l'auteur. Il peut également faire un passer un message, exprimer une cause, mais il n'est pas obligé