Lycée Pierre-de-Fermat

Collection PHARE 5 e Mathématiques Roger Brault Professeur au Lycée Maréchal Soult à Mazamet (81) Isabelle Daro Professeur au Collège Jean-Auguste Ingres à Montauban (82) Christine Ferrero Professeur au Collège Bellevue à Toulouse (31) Dominique Perbos-Raimbourg Professeur au Collège Pierre de Fermat à Toulouse (31) Christophe Telmon Professeur au Lycée Pierre Bourdieu à Fronton (31) Livre du professeur Tous les tableaux et figures (en couleurs) sont disponibles à partir de septembre 2010

STATISTIQUE P001-046-9782100549412.fm Page 1 Mercredi, 24. novembre 2010 9:46 09 1. D istributions statistiques à un caractère Le savant doit ordonner ; on fait la science avec des faits comme une maison avec des pierres ; mais une accumulation de faits n’est pas plus une science qu’un tas de pierres n’est une maison. La Science et l’hypothèse, Henri Poincaré (1854-1912) L a statistique descriptive est un ensemble de méthodes permettant de décrire, présenter, résumer des données souvent très nombreuses

PHARE Collection Mathématiques Roger Brault Professeur au Lycée du Maréchal Soult à Mazamet (81) Marie-Claire Cipolin Professeur au Collège Montesquieu à Cugnaux (31) Sébastien Cuq Professeur au Collège Honoré de Balzac à Albi (81) 4 e Isabelle Daro Professeur au Collège Jean-Auguste Ingres à Montauban (82) Christine Ferrero Professeur au Collège Bellevue à Toulouse (31) Stéphane Poupas Professeur au Lycée Pierre de Fermat à Toulouse (31) Benoît Ripaud Professeur au Collège François Mitterrand

Collection PHARE 4 e Mathématiques Roger Brault Professeur au Lycée du Maréchal Soult à Mazamet (81) Marie-Claire Cipolin Professeur au Collège Montesquieu à Cugnaux (31) Sébastien Cuq Professeur au Collège Honoré de Balzac à Albi (81) Isabelle Daro Professeur au Collège Jean-Auguste Ingres à Montauban (82) Christine Ferrero Professeur au Collège Bellevue à Toulouse (31) Stéphane Poupas Professeur au Lycée Pierre de Fermat à Toulouse (31) Benoît Ripaud Professeur au Collège François Mitterrand

L’équation r (t) = d équivaut à t = 4. La nappe atteindra la côte au bout de 4 jours. 6 6 On a r’ (4) = 250 ; sa vitesse sera alors de 250 π π soit environ 345,5 m par jour. 126 1. – 9,8t + 29,4. 2. C’est la vitesse à l’instant t = 0. 3. La pierre touche le sol à l’instant t = 6 ; sa vitesse sera alors de –29,4 m . s–1. 128 129 1. Fichier associé sur www.bordas-indice.fr : 03S_exercice129.xws (Xcas) et 03S_exercice129.dfw (Derive). On pose f (x) = 2x² – x – 5 et g (x) = –x3 + 3x + 3

programme ៑ Des exercices-types résolus ៑ Les méthodes à retenir ៑ De nombreux exercices et problèmes corrigés 5e édition ALGÈBRE ET GÉOMÉTRIE PC-PSI-PT Cours, méthodes et exercices corrigés Jean-Marie Monier Professeur en classe de Spéciales au lycée La Martinière-Monplaisir à Lyon 5e édition Maquette intérieure : Lasertex Couverture : Bruno Loste © Dunod, Paris, 2008 © Dunod, Paris, 1996 pour la première édition ISBN 978-2-10-053970-3 Table des matières Cours CHAPITRE 1 1.1 1.2 Compléments

est difficile, vu son jeune âge, de vous donner une liste définitive de manuels de programmation C#. Comme introduction très rapide et très économique au langage, on peut citer : – Le Langage C#, Christine EBEHARDT, Campus Press – Introduction à C#, Pierre-Yves SAUMONT et Antoine MIRECOURT, Osman Eyrolles MultiMedia. – Une description rapide mais approfondie (parfaite pour les programmeurs Java) se trouve dans : C# Essentials, Ben ALBARHI, Peter DRAYTON et Brad MERRIL, O’Reilly. – DEITTEL et DEITELL