Lü Bu

responsabilité d’une partie, sur Weizhou, j’étais responsable de l’ensemble des installations, ce qui change tout (il vaut mieux être le premier dans son village que le deuxième à Rome..). J’avais toujours été intéressé par la Chine, dans les années 50, j’ai lu un livre écrit par un communiste (Claude Roy je crois) qui revenait d’un voyage au pays de Mao. Il avait intitulé son livre : « Clefs pour la Chine ». Il prévoyait que la Chine deviendrait une grande puissance industrielle dans 50 ans. Il avait raison

dpassait trangement je ne voudrais pas vous infliger trop de dtails mais en quelque sorte les grandes lvres pendaient un peu plus que la normale et cest pour a que je pouvais si bien les voir. Dans Femme femme ou Ma beaut ma sant, je ne sais plus, javais lu que le plat prfr des Romains, et le plus raffin, ctait la vulve de truie farcie. Le magazine sinsurgeait contre cette pratique culinaire aussi cruelle que machiste envers les animaux. Je navais pas davis sur la question, je nai jamais eu dopinions bien

i t a éit rc e e p é o n s td s g a y e ni o s é Il faut expliquer un fait social par un autre fait social. nfis c l es x lu n p r e moi t n U a o i n ’ pq e i a d s tai s t a e i v o individuelles, ni en faisant appel à des faits économiques, biologiques ou psychologiques.  E l D rh i a pq es méh d àltd d s id . es id a p rîg n rl n (a sl s n c mmu ) mi uk e e m p lu a to e ’ u e u u i L u i p aat é éa me t d n e e s o i é ce ce e n c mmeu c o s ie n i id e ma D rh i mo t q ’ e ied sc c n

Lycée Pilote 2A Bu Voie Malraux Le Mail Patinoire 1 Camille Guérin Milétrie Les Landes Rond-Point Paul Verlaine Pontreau Grand-Maison Saint-Cyprien Molière Place Clos Gaultier Lepetit Les Sables Pôle Rhin Danube Petonnet Hulin Fief de Grimoire Écossais Les Cours Aristide TAP Briand Pont St-Cyprien Paul Blet Blossac Victor Hugo Carnot Verdun Passerelle Magenta 2B xe Qu a ro lle tre s R Ve on nts d Fr èr -Po es in Lu t Te miè rra re ge

donc la traite de l’après-midi et le fromage, le saint-nectaire. Le commis n’a plus de famille, sauf une sœur plus âgée qui vit à Chanterelle, à la limite 26du Puy-de-Dôme, et n’a sans doute pas très envie de le voir débarquer, surtout s’il a bu ; et quand Félix sort, il boit ; à la ferme, il trouve le moyen, entre deux repas, de téter sa cho- pine qu’il doit tirer au tonneau dans la cave et cacher ici ou là, mais il a l’habitude et ça ne le gêne pas pour son travail ; au contraire, c’est

épeler sa sœur, Et, comme une lampe paisible, Elle éclairait ce jeune cœur. Sur le saint livre que j'admire Leurs yeux purs venaient se fixer; Livre où l'une apprenait à lire, Où l'autre apprenait à penser ! Sur l'enfant, qui n'eût pas lu seule, Elle penchait son front charmant, Et l'on aurait dit une aïeule, Tant elle parlait doucement ! Elle lui disait: Sois bien sage! Sans jamais nommer le démon; Leurs mains erraient de page en page Sur Moïse et sur Salomon, Sur Cyrus

autre qui est lié au premier par un rapport logique. Les deux éléments appartiennent au même ensemble, sont liés par un rapport de contiguïté. . Elle peut substituer : -le contenant au contenu (ex. boire un verre), -l'effet à la cause (ex. Socrate a bu la mort = le poison qui l'a tué), -le symbole à la chose (ex. les lauriers = la gloire), -l'objet à l'utilisateur (ex. le premier violon = le premier violoniste), -l'auteur à son oeuvre (ex. lire un Zola), etc. La SYNECDOQUE (inclusion): c'est une

On la compare même à un objet «pour l’emballer».LA LECTURE A VOIX HAUTEObjectif bac : épreuve orale en premièreInscription de la classe à un concours national Quel texte choisir -Extrait d’une œuvre qu’on a lu lié a la fiction littéraire(poésie, théâtre, biographie), ne sont pas admis les paroles des chansons, les textes écrits soi même et les ouvrages nos publié par un éditeurConsignes données :La vidéo doit durer entre 1min 30 et 2 minPas de logo de marque1et

Mme BOISSERON Monique Contenu de l’UE : Faits principaux d’ordre politique, culturel, économique caractérisant l’Espagne d’aujourd’hui. Programme : Il est vivement conseillé de lire régulièrement la presse espagnole (à disposition sur internet et en BU). Bibliographie sommaire : - ARMENTEROS, J.C., La España del siglo XX, Edelsa, Madrid, 1998. - BELLÓN, Alonso, V. ; RONCERO DOÑA, E., España ayer y hoy. Apuntes de lengua y civilización española, Edinumen, Madrid, 1998. - POULET, P., El mundo hispánico

peut faire des chansons pour améliorer la prononciation, ou partir de segments contigus (c'est-àdire les voyelles les plus proches). Par exemple, si le "ou" est maîtrisé, passer par lui pour atteindre le "u" ("un loup sauvage dans la forêt", "un petit lu pour le goûter"). A noter que la contextualisation est plus facile car l'élève focalise moins sur le son à atteindre. En français langue étrangère de très nombreux livres d'exercices existent si l'enseignant veut travailler ces points phonétiques. 9