Louise Labé Sonnet 7

poésie »------------------------------------------------- Problématique choisie Peut-on parler d’évolution de la poésie ?------------------------------------------------- Etudes transversales et/ou thématiques  - le sonnet- le lyrisme | L.A 1 : « Tant que mes yeux pourront larmes épandre… », Louise Labé, SonnetsL.A 2 : « La mort du Loup », Alfred de Vigny, Destinées L.A 3 : « L’invitation au voyage »de Charles Baudelaire, Les Fleurs du malL.A 4 : «  Ma bohème », Arthur Rimbaud, Poésies | -------------------------------------------------

collège de La Flèche, puis s’installe à paris en 1619 où il fait des études de droit aux côtés de Descartes. Il y demeure jusqu’en 1623. Il exercera la charge de maitre des eaux et forêts et il exercera ses talents littéraires dans l’écriture de sonnets baroque. Il publie en 1628 son Recueil de vers En 1633 Portrait de l’homme d’Etat dédié à Richelieu et Le miracle de l’amour . Ses thèmes privilégiés sont l’amour, la nature et la fragilité de la vie. Il fut également apprécié pour sa verve comique

consacré à une partie du corps jugée disgracieuse. Enfin le fait le plus marquant de Marot sera d'entrevoir le sonnet en France. Inspiré du sonnet italien (ABBA, ABBA, CCD, EED), le sonnet français (ABBA, ABBA, CCD, EDE) va voir le jour. b. La Pléiade et l’école de Lyon Suite à l’exil de Marot, François 1er va chercher de nouveaux poètes. Il va s’entourer des membres de la Pléiade, un groupe de 7 jeunes poètes. - Pierre de Ronsard - Joachim du Bellay - Jack Pelletiers du Mans - Rémi Belleau - Antoine

font de la poésie un art délicat et complet. En effet, il y a dans la poésie plus d'un aspect : le message, les sonorités, l'organisation. C'est donc toujours avec grand plaisir que je lis de la poésie, qu'elle soit en prose ou en vers, sous forme de sonnet ou de ballade. Il reste cependant un aspect principal : le thème. De l'antiquité à nos jours, ceux-ci diffèrent en fonction des problèmes et évolutions de la société. Pour cette anthologie, nous avons choisi un thème qui a traversé les âges et qui

lyrisme ? - L’engagement en poésie Œuvres et textes que nous avons lus - En lecture cursive : Neige, de Maxence Fermine - Groupement de textes • Le Lac, de Larmatine • Les Séparés, de Marceline Desbordes Valmore • Je vis, je meurs, de louis Labé • Melancholia, de Victor Hugo • Oradour, de Tardieu • Le veilleur du pont au change, de Desnos Lecture - Lire des poèmes de formes et de visées variées - Caractériser un poème - Pouvoir analyser un poème en acquérant quelques bases de

explication des 3 poèmes ; Définition des notions en prenant appui sur les textes (soit individuellement soit par comparaison). 2. Les thèmes de la poésie lyrique. Dominante : Lecture - V. Hugo, "Oh ! je fus comme fou dans le premier moment" ; - L. Labé, "Je vis, je meurs" ; - Baudelaire, "L'ennemi". Connaître les thèmes récurrents de la poésie lyrique : le rapport du poète au monde. Lecture des poèmes ; On détermine la thématique de chacun d'eux ; Détail de la thématique d'après la lettre des

• • • • Poésie : langage, formes, visées Qu’est-ce que le lyrisme ? L’engagement en poésie En lecture cursive : Neige, de Maxence Fermine Groupement de textes Le Lac, de Larmatine Les Séparés, de Marceline Desbordes Valmore Je vis, je meurs, de louis Labé Melancholia, de Victor Hugo Oradour, de Tardieu Le veilleur du pont au change, de Desnos Objectifs Œuvres et textes que nous avons lus Lecture - Lire des poèmes de formes et de visées variées Caractériser un poème Pouvoir analyser

est en «  voûte » ( vers 1); il est « archées » ( vers 12 ); en « arc » ( vers 26 ) : on relève alors le champs lexical de l'architecture. -La couleur : noire : « ébène » ( vers 2); « noircissant » (vers 2 ); « jayet » ( vers 2 ); « obscur » ( vers 7 ); «  brun » ( vers 29 ); «  noires » ( vers 29) => renforcement de la couleur noire par des hyperboles ( vers 2 : « trop plus qu'ébène » ) et par des redondances ( deux mots ayant la même signification ) ( vers 2 : «  jayet noircissant » ) -Sa place

| |1552 - 1630 |Agrippa d'Aubigné | |1522 - 1560 |Joachim Du Bellay | |1509 - 1564 |Jean Calvin | |1469 - 1536 |Erasme | |1525 - 1566 |Louise Labé | |1483 - 1546 |Martin Luther | |1469 - 1527 |Nicolas Machiavel | |1533 - 1592 |Michel de Montaigne | |1478 - 1535 |Thomas More | |1492 - 1549

souhaite encore point mourir. Mais, quand mes yeux je sentirai tarir, Ma voix cassée, et ma main impuissante, Et mon esprit en ce mortel séjour Ne pouvant plus montrer signe d'amante, Prierai la Mort noircir mon plus clair jour. Louise Labé, Sonnets, 1555 Un sonnet français. Rimes : qualifier leur qualité (pauvre, suffisante, riche), leur nature (féminine, masculine, vocalique, consonantique) et interpréter le sens des mots qui la portent et leur relation. • Principe d’alternance de rimes