Lexique Du Portrait Physique Humain

....................................................................... p.4-5 Rôle Physique de l'instituteur Études/Salaires Conditions de travail/Méthodes/Lieux/Effectifs Relations instituteurs et élèves Statut et Représentation dans la société. II- L'instituteur aujourd'hui........................................................................... p.6-7 Rôle Physique de l'instituteur Études/Salaires Conditions de travail/Méthodes/Lieux/Effectifs

analytique du chapitre V (1h) a) Questions préparatoires : • Relisez les chapitres I & II dans lesquels vous trouverez les portraits de Thérèse et Camille. Qu’est ce qui oppose ces deux personnages ? • En lisant, l’extrait du chapitre V proposé à l’étude, vous préciserez la différence existant entre Camille et Laurent. b) Objectifs de la séance : • Comparer les portraits des deux personnages masculins. Analyser l’attitude du personnage féminin pour mieux comprendre ce qu’est un personnage de

sur un événement différent (la confection de l’habit pour l’un, l’arrivée de la radio pour l’autre), ils sont autonomes et se recouvrent comme des vagues successives. Ce sont deux moments de vie, distincts, qui, par leur enchaînement dressent un portrait du narrateur et de sa famille. 5 Dans quelle mesure le narrateur adulte fait-il sentir sa présence dans les chapitres 2 et 3 ? Citez un passage dans lequel il commente son récit. Le narrateur adulte revient de façon visible au chapitre 2 quand

la vidéo, le théâtre, disciplines inscrites dans le cadre d’une formation et d’un cursus universitaire. On ne confondra pas avec le « spectacle vivant », expression aujourd’hui employée pour les spectacles donnés en public comportant la présence physique des artistes. L’expression « arts premiers » désigne aujourd’hui les arts traditionnels des sociétés non occidentales (arts africains, arts océaniens…). Le mot premier a remplacé le mot primitif connoté péjorativement. Premier est lui-même contesté

richesses terrestres. Le bougeoir, simple mais solide, impose une lumière qui est celle que l’homme recherche intérieurement. 7. Le personnage ne disparaît pas mais nous échappe : il impose sa présence mutique, mystérieuse. L’effacement est moins physique qu’il n’est intérieur : la Madeleine semble absorbée par la contemplation de la flamme, repliée sur la richesse de son monde intérieur. Son visage ne trouve pas son reflet dans le miroir, ce qui prouve l’absence de coquetterie ou de futilité

richesses terrestres. Le bougeoir, simple mais solide, impose une lumière qui est celle que l’homme recherche intérieurement. 7. Le personnage ne disparaît pas mais nous échappe : il impose sa présence mutique, mystérieuse. L’effacement est moins physique qu’il n’est intérieur : la Madeleine semble absorbée par la contemplation de la flamme, repliée sur la richesse de son monde intérieur. Son visage ne trouve pas son reflet dans le miroir, ce qui prouve l’absence de coquetterie ou de futilité

ACTIVITÉ 1.1 (FRA1D) Lecture de textes descriptifs courants Description Durée : 180 minutes Dans cette activité, l’élève lit une variété de textes descriptifs courants (p. ex., modes d’emploi, consignes, directives, recettes, comptes rendus, portraits de personnalité, fiches descriptives, faits divers) pour montrer sa compréhension en utilisant les méthodes appropriées dans la lecture efficace d’un texte. Domaines, attentes et contenus d’apprentissage Domaine : Lecture Attentes : FRA1D-L-A

DE TRAVAIL L’A FSSA "GUIDES ALIMENTAIRES DU PROGRAMME NATIONAL NUTRITION-SANTÉ" MIS EN PLACE PAR (AGENCE FRANÇAISE DE SÉCURITÉ SANITAIRE DES ALIMENTS ). IL A BÉNÉFICIÉ D’UNE TRIPLE VALIDATION PAR LE C OMITÉ D ’ EXPERTS SPÉCIALISÉ "N UTRITION HUMAINE " DE L’A FSSA , LE C OMITÉ D ’ EXPERTS EN S ANTÉ PUBLIQUE RÉUNIS PAR LA D IRECTION GÉNÉRALE DE LA SANTÉ , ET PAR LE COMITÉ STRATÉGIQUE DU PROGRAMME NATIONAL NUTRITION-SANTÉ. IL A ÉGALEMENT ÉTÉ PRÉSENTÉ AU C ONSEIL NATIONAL DE L’ ALIMENTATION . MALADIE

……………………………8 Chapitre II : La religiosité des frérots ……………………………………….…15 2.1. L’Islam et l’humour …………….…………………………………...…16 2.2. Le frérot, un personnage humoristique nédalien ………………….....…16 2.2.1. La naissance d’un type humain………………..………………..…16 2.2.2. Le portrait ……………………………………………..………..…17 2.2.3. L’onanisme…………………………………………….……….…19 2.2.4. La relation avec la femme……………………………..….…….…21 Chapitre III : L’humour et l’autorité…………………………………..…….….27 3.1. L’agent de l’autorité, un sujet humoristique……………………

dans son travail, qui s’affirme ouvertement à partir de l’œuvre qu’il présente à la Documenta 8 de Kassel en 1987. En 1988, le vêtement, dont il recouvre les murs ou le sol, apparaît comme un matériau clé qui viendra progressivement se substituer au portrait photographique : une autre manière de parler de l’individu, à la fois anonyme et singulière, dont le vêtement est comme l’empreinte fantomatique. * L’importance de l’énumération et de l’archivage, puis l’obsession de la liste (ex : Liste des