Lexique Budgetaire

« Cette » : pronom démonstratif qui montre le dégoût. Assimilation entre le bélier qu’elle va sacrifier et Agamemnon : « j’ai fait immoler le bélier le plus bouclé, le plus indéfrisable ». Agamemnon pour elle est une bête, une brute. --> Par le lexique : superlatifs ironiques ou méprisants : « le roi des rois, quelle dérision ! » : le roi des rois est le titre officiel d’Agamemnon, que Clytemnestre utilise pour le rabaisser : « le fat des fats » : fat = vaniteux ; « le crédule des crédules » : naïveté

communication avec la nature, malheur, ennui, désespoir…). Un texte lyrique recherche une intimité avec le lecteur, on trouve des marques de la 1ère personne (je, on…) ainsi que des sollicitations à une ou à d’autres personnes (tu, vous, ton…) Procédés : lexique à forte charge affective, exclamation et interrogation, anaphore, hyperbole, gradations, apostrophes… 4. Le registre épique Ce registre est hérité de l’épopée (long poème qui dans l’antiquité et au moyen âge racontait les aventures guerrières

[...] La faim, comme désir dont l’accomplissement est nécessaire à la survie, possède donc une dimension tragique. Pourtant, le comique du texte est présent à travers le fait que Gregor conserve sa manière de penser initiale. La notion de « faim », qui apparaît dans notre texte ligne 2, est lié syntaxiquement aux expressions « rendre supportable à sa famille » ligne 6 et 7 : son problème immédiat est donc éclipsé par la situation de sa famille par rapport à lui, qui s’exprime dans un vocabulaire

Poésie lyrique : poésie à la 1ere personne, où le poète semble parler de lui-même (de ses sentiments, de ses réflexions). Ce faisant, il peut représenter chaque homme, au sens où les questions fondamentales sont les mêmes pour tous (amour, mort, place de l'homme dans l'univers, etc...) Un aspect moins connu du lyrisme est son origine : poésie liée à la musique, au départ, faite pour être chantée (Orphée, encore lui, s'aidait d'une lyre). Poésie engagée : poésie qui prend position d'un point de

langagiers : > Production de l’oral (à partir du dialogue n°1) : savoir répéter un dialogue court de présentation. > Lexique : rappel des expressions, apprentissage du nouveau lexique. > Mémorisation : aide à la ré-mémorisation du dialogue. II. Tâches : - Mise en scène du dialogue en trinôme à tour de rôle. - Travail sur le lexique déjà vu. - Apprentissage commun du nouveau lexique : Date du jour en arabe comment on dit bonjour en arabe comment on dit au revoir en arabe comment on dit que

bloqué à la province, seul. Heureusement, le 12 décembre 1845 Frédéric hérite de son oncle et peut donc repartir pour Paris avec ses rêves d'amour et de réussite. La balise, de l'édition Nathan, souligne que, lors du voyage, Flaubert fait glisser le lexique de la solitude (Nogent). On passe en effet de "il restait dans son coin" à Nogent, pour arriver à "la foule augmentait…" lorsqu'on se trouve près de Paris. La balise fait la même remarque pour le thème du bruit. Nogent est la ville de la fuite comme

ce qui peut le sauver. La scène 5 est marquée par deux répliques commençant par le redoublement « non », et par le pronom indéfini « rien ». On observe une opposition entre les termes employés par les apparitions et ceux qu’utilise Don Juan. Le lexique a une connotation religieuse, elle y est dominante : ( répétition de « ciel », « miséricordes », « grâces », « péchés », « se repentir ». Chez Don Juan le vocabulaire renvoie à l’impiété, à la matérialité, on trouve des termes évoquant les sens :

INITIATION AU COMMENTAIRE Force est de constater d’abord l’habileté de Zola à peindre les foules et l’atmosphère des grands magasins. En effet, le mouvement exceptionnel d’une journée de grande vente est particulièrement mis en valeur dans ce passage. D’abord, Zola présente la clientèle de façon générale et anonyme à l’aide de nombreux pluriels : « les ombres noires », « les mères », « toutes », « les âmes » et « les dévotes ». Ces femmes sont donc perçues davantage comme un groupe que de façon

Analyse préliminaire de la première apparition à la cour de Mlle de Chartres. De « Il parut alors une beauté à la cour » à « et son visage et sa personne étaient pleins de grâce et de charmes». Genre: roman. Mouvement: classicisme. Raconte l'histoire de la première apparition à la cour de Mlle de Chartres, analyse psychologique de cette dernière. Retour en arrière sur l'éducation, la jeunesse de Mlle de Chartres, de son portrait qui est organisé au centre par son éducation. Au début et à la fin

n'y parviens pas" (ligne 6) : à quelle difficulté se heurte l'adolescent? Comment l'écriture du texte souligne-t-elle cette difficulté? Vous justifierez votre réponse en vous appuyant sur l'étude de l'énonciation, la chronologie des événements, le lexique, etc. (3 points) 2 - Texte 2 Dans ce passage, Louis Aragon précise pour qui et pourquoi il écrit. Répondez à ces deux questions en citant des expressions significatives du texte. (3 points) 3 - Document iconographique textes 1 et 2. Quelle