Lettre De Remerciement Pour Un Directeur De Collège

admin@logistics-skills.org Ou visitez le site Web du CCCL, au : www.logistics-skills.org Publication : octobre 2005 Also available in English. Ce projet est financé par le Gouvernement du Canada par l’entremise du Programme des conseils sectoriels. Remerciements L’étude du Comité canadien des compétences en logistique a été rendue possible grâce aux personnes suivantes : Les membres du Comité consultatif : Serge Alexandre Domtar James Bergeron Lafarge Canada Inc. Colonel F. Michael Boomer Quartier

..Salviati/Venturi Mehdi BELHAOUANE.................................................................Scoronconcolo/Bindo Grégory CARTELIER....................................................................Léon Strozzi/Giomo Costumes Remerciements au Centre Dramatique National de Montpellier Décor Jean-Luc Soubeiran (Arole - Menuiserie d'art) Coproduction Scène Régionale de Vierzon (Théâtre Mac-Nab) La Compagnie Philippe Wiart est soutenue par le Conseil Général du Gard, la

notre stage à L’ÉCOLE NORMALE LE PEDAGOGUE. Il faut dire en passant, qu’il n’était pas facile d’arriver jusque là. Tout d’abord, il fallait répondre aux exigences de notre encadreur en ce qui a trait au protocole de stage, en suite trouver une lettre de stage du CREFI, trouver un accord avec les responsables de ce dit établissement notamment avec Mr. Nelson PIERRE qui était très coopératif avec nous. Pour le prouver, face aux difficultés de trouver des heures creuses (avec les étudiant(e)s en

1 : « Enseignements et formations en lettres, langues et sciences humaines» Parcours : Apprentissages initiaux et disciplines scolaires. L’accueil en ferme pédagogique : se diversifier et s’adapter à la demande des différents publics (Rapport de stage) Présenté par PEYLHARD Audrey Lieu du stage Ferme pédagogique de l’Oiselet - Sarrians Responsable de stage COMBE Rose Tuteur de Stage BARANES Valérie Année universitaire 2011-2012 REMERCIEMENTS La réalisation de ce mémoire professionnel

La Grange et Vivot, on lit qu’il fit ses études secondaires au collège de Clermont (lycée Louis-le-Grand) chez les jésuites, un des meilleurs collèges de Paris, où « sa vivacité d’esprit le distingua de tous les autres ». Grimarest, le premier à avoir écrit une Vie de Molière en 1705 en consultant sa famille10 et s’appuyant sur les confidences du seul Baron (certes son comédien préféré, mais très mal informé11), raconte12 qu’au collège il avait comme condisciples Bernier et Chapelle, fils naturel

PAR : Soufiane SERROUKKH Monsieur Marouane BOUTHAIME TUTEUR – Entreprise Monsieur Abdelkader CHEHIH Tuteur - Université Année 2013-2014 RAPPORT DE STAGE 2013-2014 REMERCIEMENT Au terme de ce travail je tiens à remercier vivement le Directeur du Groupe Banque populaire et le Directeur de l’agence Rabat Avenue de France pour m'avoir permis de passer mon stage dans cet établissement et dans de bonnes conditions. Je remercie également tous le personnel de l’agence pour

Luxembourg: Office des publications de l’Union européenne, 2010 ISBN 978-92-79-08850-6 doi: 10.2782/18154 © Union européenne, 2010 Reproduction autorisée, moyennant mention de la source Printed in Spain Imprimé sur papier blanchi sans chlore Remerciements Au début de l’année 2008, la direction générale de la traduction de la Commission européenne a entrepris de tirer un bilan d’un demi-siècle de travail. Afin de mener à bien ce projet, nous avons consulté de nombreuses sources documentaires

IMPRESSION IMPRIMERIE FR. FABER, MERSCH REMERCIEMENTS L'éditeur tient à exprimer ses remerciements aux auteurs Béatrice Abondio (ministère d'État) et Myriam Bamberg (ministère de l'Éducation nationale et de la Formation professionnelle) pour la rédaction du présent guide. Il remercie aussi Monique Junker (SIP) et Emanuela Bossi (SIP) pour avoir revu et complété le Guide de rédaction, réalisé sous la supervision de Paula Almeida (SIP). Ses chaleureux remerciements s’adressent par ailleurs également

Carnegie) 8 POURQUOI ET COMMENT J’AI ÉCRIT CE LIVRE Aux Etats-Unis, au cours des trente-cinq dernières années, les éditeurs ont imprimé plus de deux cent mille ouvrages. La plupart étaient mortellement ennuyeux et n’étaient pas rentables. Le directeur d’une des plus importantes maisons d’édition au monde m’a confié récemment que, malgré son expérience, elle était déficitaire sur les sept huitièmes de ses publications. Dans ces conditions, comment ai-je pu avoir l’audace d’écrire encore un livre

(1996 : 16). Il est moins facile d’essayer de comprendre et d’aider les apprenants qui n’arrivent pas à s’épanouir à l’école. C’est ce que j’ai tenté de faire pendant mes quatre semaines de stage d’enseignement au département préprofessionnel du Collège Lorette de Curepipe, un établissement scolaire qui se trouve à l’île Maurice, mon pays. Cette section de l’école accueille des adolescentes, venant de milieux défavorisés, qui n’ont pas réussi – et ce après une deuxième tentative - aux examens de