Les Transformations De La Société Occidentale Depuis 1945

Terminale - Histoire - documents d’accompagnement - source Aix-Marseille Le monde, l’Europe, la France de 1945 à nos jours http://www.histgeo.ac-aix-marseille.fr/program/b2004_hg_ter_acc.pdf Le programme de terminale se fixe pour ambition l’intelligence d’ensemble de la période contemporaine, par l’approche croisée des grands axes de l’évolution, de notions opératoires et d’un nombre maîtrisé de connaissances factuelles. Au fil de l’année, l’étude plus approfondie d’événements soigneusement

mondialisation et mutation des sociétés. Introduction : La croissance mondiale débute au court du XVIIème siècle en Grande Bretagne. Elle est liée a l'augmentation de la population, l'apparition des proprets techniques qui engendre un enrichissement des sociétés. Néanmoins, ce modèle de développement Occidental en grande partie est en cours de remise en question aujourd'hui. Problématique : ■ Comment la croissance économique évolue-telle depuis 1950 ? ■ Comment la mondialisation

les relations est-ouest parce qu’elle aboutit à la formation de nouveaux états que Soviétiques et Américains s’emploient à séduire. Mais elle donne aussi une clé d’explication importante quand on cherche à comprendre l’organisation du monde actuel. Depuis la fin du XVIIIème siècle, les Européens dominaient le monde et se partageaient des territoires immenses en Afrique, en Asie surtout et en Amérique latine dans une moindre mesure. Cependant, au XXème siècle, cette domination devient de plus en plus

Le monde de 1945 a nos jours Introduction : le monde en 1945 L’introduction dresse un tableau du monde à l’issue des combats. Il inclut l’évaluation du coût global du conflit, l’analyse du planisphère géopolitique — qui révèle la nouvelle hiérarchie des États et l’émergence d’une bipolarisation —, le projet et les premiers pas de l’Organisation des Nations Unies, qui vise à éviter le retour des engrenages des années 1930 et incarne l’espoir d’un monde meilleur. De la société industrielle à la

découverte. Les activités d’enseignement-apprentissage devront se focaliser sur les apprentissages de l’élève en le dotant de connaissances solides, d’esprit critique, de sens de la rigueur, tout en facilitant ainsi son insertion dans son temps et dans sa société, par une claire perception de son identité nationale. B-) LES SAVOIRS A ENSEIGNER Le savoir scolaire que l’élève doit acquérir, devra être en phase avec les connaissances nouvelles en histoire et communément admises par leur pertinence et leur validité

De la guerre froide au monde d’aujourd’hui. Les relations internationales depuis 1945. [Rappel du plan] II – Le monde entre dans la guerre froide (1947 – 1962). [manuel pp. 114 à 117] A – La formation des BLOCS. Vers la bipolarisation du monde. SUITE… L’organisation tant politique, militaire qu’économique des Blocs s’acompagne d’une très intense activité propagandiste. L’image, sous forme d’affiche, devient une “arme de diffusion massive”. Il s’agit par là de défendre au tout au contraire

Bulletin officiel n° 42 du 14 novembre 2013 Annexe I Classes de troisième Histoire Le monde depuis 1914 À l’école primaire, les élèves ont abordé le vingtième siècle et notre époque, en privilégiant le retentissement national des grands événements. Le programme de troisième approfondit et élargit cette étude. Il dégage les grandes lignes de force de l’histoire du monde depuis 1914 : le thème introductif du programme présente les grandes mutations scientifiques et technologiques qui ont

forces nouvelles qui ont provoqué le développement économique de l’Occident. Nous allons rencontrer 3 grandes forces : le mouvement des échanges ; le mouvement des idées ; le mouvement des technologies. Chacun de ces mouvements s’articule à des transformations institutionnelles, sociales et politiques, et induit une reconfiguration majeure du monde (des relations entre zones et entre peuples). Cette partie nous permettra d’approfondir les questions suivantes : Quelle est la spécificité du capitalisme

 Introduction à l’Histoire contemporaine : Histoire de l’Europe au XXe siècle (Europe occidentale essentiellement) Séance 1 et 2: Les démocraties libérales avant 1914 Séance 3 : Les démocraties en guerre (exposés possibles : la mobilisation extrême des combattants ; la propagande de guerre ; la mobilisation économique) Séance 4 : La fragilité des démocraties dans l’Entre-deux-guerres: la fascination

Des « Trente Glorieuses » à la dépression économique (de 1945 à nos jours) L’expression de « Trente Glorieuses » a été inventée par l’économiste Jean Fourastié pour désigner la croissance économique sans précédent qu’a connu le monde entre 1945 et le milieu des années 1970. Pendant ces quelque trois décennies en effet, le rythme moyen annuel de croissance en volume (c’est-à-dire à prix constants) dans les pays occidentaux s’élevait à près de 5%, un taux sans précédent dans l’histoire du monde.