Les Textes Litteraires Et Les Formes

que l'on nomme la théorie littéraire ,ne peut se construire qu'à partir de l'étude d'un corpus d'œuvres et sur qui l'analyse va s'appuyer sur une réflexion théorique sur le statut et la fonction de la littérature. La théorie littéraire se fait sur différents critères d'une œuvre, à la fois interne, qui relèvent de la forme des textes (l'esthétique, le style, ...), du contenu ( thèmes et valeurs de la représentation de l'auteur) et de l'intertextualité (ensemble des textes en relation dans un texte

l’homme et les sociétés humaines. [Problématique] D’où vient donc l’efficacité des œuvres littéraires pour répondre aux préoccupations existentielles des hommes depuis l’Antiquité ? Si la littérature, par la mise en forme et le travail sur le langage qu’elle implique, est un support privilégié pour explorer en profondeur les questions relatives à la condition de l’homme, c’est que les écrivains disposent de formes et de moyens extrêmement variés pour le faire. [Annonce des axes] L’argumentation directe

dissertation et une argumentation sur un sujet ou une idée où l'élève doit être impartial dans son explication. En second temps il faut se rappeler que la dissertation et une trace écrite où il faut défendre et réfuter le sujet en même temps. Qu'elle soit littéraire, historique, géographique, économique ou philosophique, une dissertation reste composée de trois grands moments : l'introduction (avec exposition du sujet, contextualisation et déroulement d'une problématique), d'un développement (en deux ou trois

dissertation consiste à conduire une réflexion personnelle organisée sur une question littéraire portant sur l’une des œuvres et sur le parcours associé figurant dans le programme d’œuvres. Le candidat choisit l’un des trois sujets de dissertation, chacun étant en rapport avec l’une des œuvres du programme et son parcours associé. Pour développer son argumentation, le candidat s’appuie sur sa connaissance de l’œuvre et des textes étudiés dans le cadre de l’objet d’étude concerné, ainsi que sur ses lectures

en cours – savoir demander des explications pour vérifier et/ou - la reformulation (les moyens d’expression d’ordre métalinguistique) améliorer sa compréhension 1. efficacité de l’écoute 2. adéquation des propos à la - Sujets en rapport avec les textes lus : œuvres intégrales ou extraits situation de - documents audiovisuels : sketchs, extraits d’émissions télévisées ou communication radiophoniques… - Sujets en rapport avec les thèmes au programme -Sujets d’actualité, problèmes de société adaptés

2. Le rapport. L'épreuve correspondant à la composition à partir d'un ou de plusieurs textes d'auteurs existe depuis plus de dix ans et ne devrait plus soulever d'interrogations majeures. Les rapports établis par le jury depuis sa création en rappellent les principes et la méthodologie. Ils fournissent des conseils précieux et des éléments de corrigés, c'est pourquoi on ne saurait trop recommander aux candidats non seulement de les lire attentivement, et dans leur intégralité, mais aussi de

commentaire de texte Démarche pour le commentaire Les outils de l'analyse littéraire Démarche pour le commentaire Objectif : faire apparaître l’intérêt, l’originalité d’un texte à partir de son analyse précise première étape : Cerner le texte Notez vos premières impressions De quoi ça parle, et comment? Définition du texte (pour n’oublier aucun élément important. à réutiliser dans l’intro) Auteur/Epoque/mouvement littéraire Genre, type de texte Thème/construction Caractéristiques d’écritures

différentes formes, néanmoins les textes littéraires n’ont parfois aucun effet sur le lecteur. Pourtant, si l’impact des textes littéraires est limité concernant l’opinion, il n’en reste pas moins réel et manifeste. Il existe une multitude de genre littéraires, cependant, ce qui nous intéresse ici regroupe uniquement les textes littéraires tels que les pièces de théâtre, la poésie, les romans, les textes philosophiques et scientifiques ainsi que les essais. Ces différents textes littéraires tentent

CM1 (15.09.14) Introduction à la littérature générale et comparée Objectifs : Lire, comprendre et mémoriser les textes « classiques » vus en cours Découvrir, comprendre et mémoriser les informations vues Découvrir la littérature comparée et comprendre les approches Objectif méthodologiques Connaitre et mettre en œuvre la méthodologie du commentaire composé écrit et oral Connaitre et mettre en œuvre la méthodologie de la dissertation écrite et orale (exposé) Connaitre, comprendre

Bac écrit I. Question de corpus L’épreuve écrite s’appuie sur un ensemble de textes liés à un objet d’étude du programme de première. Ce « corpus », qui peut comporter un document iconographique, sert de support aux trois sujets d’écriture. Il faut donc identifier la nature des documents et mettre en évidence les liens qui les unissent. L’objectif n’est pas de faire une étude détaillée des documents, mais d’observer la façon dont ils s’éclairent mutuellement et dont ils éclairent l’objet d’étude