Les Représentations Sociales De La Schizophrénie

observatoire » dans les années 1920 jusqu’aux années 1960, pour devenir la « science du comportement et des processus mentaux », qu’il concernent les individus ou les groupes en situation, en prenant compte différents déterminants (biologique, contextuels, sociaux, culturels …. ).La psychologie  : est la science ayant pour but de comprendre le fonctionnement de l’activité mentale et des comportements qui lui sont associés, en fonction des conditions de l’environnement Le comportement

échanges. J’ai pu observer différentes manifestations d’angoisse et de souffrance chez ces personnes. Il existe des origines et des formes variées telles que les psychoses, les troubles de la pensée qui touchent la capacité à penser librement, la schizophrénie, souvent accompagnée d’un vécu hallucinatoire, qui est aussi appelée « maladie de l’âme ». Cela est vécu comme quelque chose qui est en soi mais qui ne se maîtrise pas au niveau des pensées, une sorte de dérapage de la réalité. Ces symptômes font

de l’enfant. Dans les soins maternels, il y a une identification de la mère au nourrisson = la préoccupation maternelle primaire ; la mère est ds un rôle de miroir pour l’enfant. - Ce lien fort peut exister à travers un objet transitionnel : représentation de la capacité du bébé à vivre seul, loin de sa mère sans angoisse. - la manière dt la mère propose le monde au bébé, détermine pr lui la possibilité d’établir la relation du bébé avec l’autre, le monde extérieur. MARGARETTE MAHLER 1897-1985

admiration constante - Manque d’empathie : incapacité à reconnaître et à ressentir sentiments qu’éprouvent les autres - Préoccupation par sentiments d’envie ou de jalousie Diagnostique différentiel : personnalité limite, anti sociale, et histrionique II) Formes cliniques et diagnostic différentiel 1) Formes cliniques DSM III : a) Forme mono ou paucisymptomatique - Perte ou altération d’une fonction physique (conversion) - Symptôme

interdisciplinaire qui fait appel à l'histoire, à la géographie, aux sciences économiques, au droit, aux sciences politiques et à d'autres disciplines. Les sciences humaines examinent essentiellement les rapports dynamiques des êtres humains avec leurs milieux social, physique, spirituel, culturel, économique, politique et technologique. Dans ce monde complexe en évolution constante, les sciences humaines aident les élèves à devenir des citoyennes et citoyens actifs et responsables au sein de leurs communautés

a-t-il une unité substantielle du < moi > ( Leibniz ), ce particulier, cet individu entendu ainsi que tout individu comme complexe temporel de facteurs interdépendants : biologique ( tempérament ), psychologique ( caractère ),sociologique ( fonction sociale ), éthique ( personne morale ) ? Ou cette identité psychologique supposée, le < soi >, n' est-elle qu' un mot signifiant un simple effet récurrent d' imagination ( Hume ) - une reconstruction, une illusion, une manière d' abus de langage ? *

un arrêt du développement mental ou un développement mental incomplet, caractérisé par une insuffisance des facultés et du niveau global d’intelligence, notamment au niveau des fonctions cognitives, du langage, de la motricité et des performances sociales ». Il touche 1 à 3% de la population générale, avec une prépondérance de sexe masculin.   Les causes de la déficience mentale sont multiples :   - à la conception (maladies génétiques, aberrations chromosomiques – trisomie, syndrome de l’X fragile

évidence pour chaque espèces ? (chien, macaques, capucins, éléphants, orang-outan, chimpanzé, orque) 3 I. La reconnaissance de soi chez l’être humain* Il faut presque 3 ans à l’enfant pour acquérir la maturité cognitive nécessaire à la représentation adéquate des différents doubles visuels. Première étape franchie autour de 18 mois : identification gestuelle du reflet, de l’ombre verticale et de la photographie. L’identification gestuelle du reflet se fait entre 18 et 24 mois (photographie

comportement et de communication. Ce sont des repères qui vont lui permettre d’affronter diverses situations sociales. Plus indépendant de ses parents il pourra s’engager dans l’exploration et la découverte progressive du monde social. Son autonomie progresse et lui permet l’acquisition de nouvelles connaissances par ces expériences en dehors de la famille : A l’école Dans l’espace social Dans d’autre famille A L’ECOLE Du point de vue de la socialisation il se confronte à : Une organisation

blesser. Ce n» est qu'après avoir réalisé que celui-ci n'est qu'une chimère, qu'un fantasme, que personne ne peut vraiment incarner, qu'il se sentira prêt à s'engager avec Marla. Ce thème de la peur du féminin est aussi incarné par toutes les représentations de la société qui perd de sa virilité. On pourra ainsi noter la scène de la pub pour des slips Calvin Klein dans le bus ; les multiples scènes de castration (celles de Bob, du chef de la police, ou du narrateur) ou encore le dialogue sur Marla