Les Regrets Sonnet Vi Analyse

VOLUME 9, NUMÉRO 1 SEPTEMBRE 2003 Analyse formelle d'un texte littéraire : le statu quo est-il possible ? Louise Gérin et Huguette Maisonneuve Collège Jean-de-Brébeuf Il y a un an (à l'automne 2002), nous nous sommes penchés, quelques-uns de nos collègues et nous, sur la question du nécessaire renouvellement de la gamme des pistes de lecture à présenter aux élèves dans un premier cours de littérature, compte tenu de l'arrivée de la « nouvelle grammaire » au collégial. Nous

au combat, permet souvent aux troupes de gagner la bataille, à son époque. Il fait alors référence à la confiance, qui devient difficile à adresser, de peur de la trahison. Le chef d’une place assiégée, ne doit pas sortir pour parlementer. CHAPITRE VI L’heure des parlements dangereuse Montaigne traite de la tristesse et indique qu’il cherche à ne pas l’éprouver. Pour lui, ce sentiment semble imbécile et à travers plusieurs histoires, on constate que certains Hommes se contiennent jusqu’au moment

grand nombre d’ecclésiastiques « oublient » leur mission spirituelle et locale : loin de leur diocèse, ils vivent à la cour papale, vont à la guerre1, sont ambassadeurs, cumulent parfois plusieurs évêchés à la fois. Sixte IV (1471-1484) et Alexandre VI (1485-1492) ne pensent qu’à enrichir leurs familles, leurs propres enfants et neveux ! 4. Certains prêtres vivent en concubinage, possèdent des bordels, boivent excessivement, ne connaissent pas le latin. La médiocrité domine. 5. Le clergé, exempté

l’autre » jusque « les petits qui ne fichaient rien. », p 96-97, lignes 223 à 275 3. L’Ouragan humain déferle sur la mine , Partie V, chapitre V, lignes 280 à 342, depuis « Le roulement de tonnerre…le vent terrible au visage » 4. La Mort de Maheu, Partie VI, chapitre 5, depuis « Mais alors le feu de peloton…lamentable. » p 380-381, lignes 388 à 429 LECTURES ANALYTIQUES DE TEXTES LONGS ACTIVITES PERSONNELLES DE L’ELEVE PROBLEMATIQUE CHOISIE : Dans quelle mesure les

combat, permet souvent aux troupes de gagner la bataille, à son époque. Il fait alors référence à la confiance, qui devient difficile à adresser, de peur de la trahison. Le chef d’une place assiégée, ne doit pas sortir pour parlementer. 1.6) Chapitre VI : L’heure des parlements dangereuse L’auteur continue sa réflexion du chapitre précédent. A travers plusieurs histoires de batailles, il montre les pratiques irrégulières qui mènent à la victoire. Mais il observe que ces succès sont teintés de honte

tous deux de la Dame, mais pas n'importe quelle Dame : les poètes nous décrivent une femme immensément belle mais ô combien cruelle. Nous allons d'abord découvrir le poème de Ronsard, puis la chanson sous leurs aspects formels. Ensuite nous allons analyser strophe par strophe la chanson de Brassens en s'aidant de l’œuvre de Ronsard. Ces textes ne sont par contre pas très élogieux sur la femme, nous verrons si ces textes étaient destinés à une ou plusieurs femmes en particulier. Nous découvrirons à

Je vis, je meurs ; je me amoureux : Louise Labé brûle et me noie » (1555), Pierre de Marbeuf « Sonnet la mer et l’amour ont l’amer » (« Et pour partage », 1628), Baudelaire [Il vaudra mieux développe (« Le Galant Tireur »). r un seul thème ; privilégiez Des corrigés rédigés avec des aides à la rédaction. et évitez le catalogue de références.] II-2 Le poète exprime notre la cohérence de votre analyse aspiration à un autre monde Argument – Nombreux sont les hommes qui, pour religieuses, considèrent

3ème strophe : assonance en [e], allitération [c] et [g] crée cacophonie => accentue progressivement différance de l'oiseau Lecture analytique n°2 : "La vie antérieure" => Spleen et idéal lié dans ce poème ? Expression de l'idéal : Sonnet en alexandrins, rimes croisées et 2dernières suivies. Peint paysage évoquant idéal : région chaude située en bord de mer "soleil marin"; "Les houles" qui rendent le paisible de la région, chaleur accueillante "couleur du couchant". Paysage issu

retracent la pensée de Baudelaire dans son état pur c) Les sens éveillés IV – Baudelaire : l’art et la beauté indépendants de la morale A/L’art B/La beauté V – Les poèmes censurés dans « Les Fleurs du Mal » Exemple de poème censuré : « Les Bijoux » VI – Le procès du recueil « Les Fleurs du mal » Conclusion Bibliographie BAUDELAIRE ET LA CENSURE SOUS LE SECOND EMPIRE La censure définit une sanction visant l’interdiction de publier ou l’interdiction de faire connaître au public une partie

l'orthographe ! LES QUESTIONS SUR UN CORPUS Lire et analyser les questions • Avant de commencer à répondre à quelque question que ce soit, lisez les questions au moins deux fois, pour repérer d'éventuels échos entre elles et être mieux guidé par leur cohérence. • Chaque libellé doit être analysé précisément. Le(s) verbe(s) d'action qu'il contient est (sont) déterminant(s) : il y a de grandes différences entre "relever", "analyser", "montrer que", "commenter"... Demandez-vous ce qu'on attend