Les Personnages Féminins Chez Victor Hugo

elle est orientée par les aspirations qui traversent les différents mouvements littéraires. Il en va de même pour son contenu : elle peut être morale et didactique au XVII° (avec les Fables de La Fontaine), ou lyrique et engagée au XIX° (avec Victor Hugo), ou encore orientée vers la seule recherche du beau formel. Aux traditionnels poèmes en vers s’ajouteront également des poèmes en prose qui travaillent le langage de façon particulière. I. Etudier la versification A. Comment lire les vers 

elle est orientée par les aspirations qui traversent les différents mouvements littéraires. Il en va de même pour son contenu : elle peut être morale et didactique au XVII° (avec les Fables de La Fontaine), ou lyrique et engagée au XIX° (avec Victor Hugo), ou encore orientée vers la seule recherche du beau formel. • Aux traditionnels poèmes en vers s’ajouteront également des poèmes en prose qui travaillent le langage de façon particulière. I. Etudier la versification A. Comment lire les

nuances de l’émotion passent donc par le ton de la voix et les gestes, et le visage de l’acteur n’exprime pas un psychologie nuancée. Les acteurs se revêtent de tuniques colorées qui permettent d’aider les spectateurs à reconnaître les différents personnages. Les pièces grecques se composent de moments définis : le prologue, l’entrée du chœur appelée « parados », puis des épisodes coupés par des chants du chœur et enfin la sortie du chœur appelée « exodos ». Les genres sont très variés : comédies (Aristophane)

ensemble, sera profondément spiritualiste. -6- I. L’Âge romantique (1800-1850) • S’il y a conflit entre rationalisme et spiritualisme, il y a aussi des tentatives de synthèse ou de conciliation : le philosophe officiel de la période, Victor Cousin, défend une philosophie « éclectique », c’est-à-dire qui emprunte aux deux courants ce qu’ils sont censés avoir de « meilleur ». 2.2. • Les sciences Le XIXe siècle voit un essor considérable de la connaissance scientifique, qui s’organise

l'obligation et à la laïcité de l'enseignement (28 mars 1882). Cette loi est une suite logique de celle portant sur l'obligation scolaire. C'est une obligation d'instruction et non de scolarisation. * création d'une École Normale féminine à Sèvres et d'une agrégation féminine, le 9 août 1879. Extrait d’une lettre aux instituteurs « Monsieur l'Instituteur, L'année scolaire qui vient de s'ouvrir sera la seconde année d'application de la loi du 28 mars 1882. Je ne veux pas la laisser commencer

poétiques du XIX au XXème sièle :Le Romantisme : Il évoque la nature, l'amour avec l'expression des sentiments, la beauté, le rêve, le mal de vivre et la société. Il y a une certaine forme de lyrisme avec l'expression des sentiments et d'engagement chez les poètes. Par ailleurs, ces derniers vont rejeter les règles d'écriture classiques (versification, thèmes...). La Parnasse : Recherche permanente de la perfection et résérvé à l'élite car les poèmes sont difficiles à comprendre

Caligula tant dans l’intrigue, le personnage, le contexte, que la représentation même du pouvoir. En effet, l’intrigue de cette pièce est non sans rappeler celle de l’historien Suétone qui relate la vie du véritable empereur Caligula dans La Vie des douze Césars. De plus, Caligula d’Albert Camus représente un puissant de l’Antiquité tout comme l’a fait auparavant Marcel Arland dans La Route obscure avec Héliogabale en 1924 ou de manière plus récente avec le personnage de Créon dans Antigone d’Anouilh

Références littérairesSymphonie pastorale GIDE PERSONNAGES : Le pasteur : c’est le narrateur du récit, un homme marié et père de quatre enfants, austère, mais profondément généreux, qui se dévoue aux autres. Lorsqu’il croise Gertrude, il se fait un devoir de la prendre en charge. Sa ferveur religieuse, l’empêche de voir, dans un premier temps, qu’il tombe amoureux de la jeune fille. Il fait découvrir un monde sans pêcher à son élève, qui sera désillusionnée lorsqu’elle retrouveras la vue

Objet d’étude 1 Présentation de l’objet d’étude 1 4 Interrogation 1 Séquence A Le vampire Séquence B Sherlock Holmes ACTIVITÉS ET PROLONGEMENTS Histoire des arts Füssli 6 18 32 34 Interrogation 2 Séquence A Ruy Blas de V. Hugo Séquence B Les Miettes de P. Pinaud ACTIVITÉS ET PROLONGEMENTS Histoire des arts Delacroix 36 47 60 64 Interrogation 3 Séquence A Bouvard et Pécuchet Séquence B Madame Baptiste ACTIVITÉS ET PROLONGEMENTS Histoire des arts Courbet

la violence de la répression franquiste puis le symbole de l’horreur de la guerre en général. II) Analyse de l’œuvre A) Analyse plastique Dimensions : ce tableau est une œuvre démesurée de 3,49 m x 7.77m et de 27 m2 de superficie. Tous les personnages sont d’une taille plus grande que nature pour impressionner le spectateur et l’amener à réagir face à l’horreur du bombardement. Couleurs : c’est un tableau monochrome en blanc, noir et gris. Le noir et le blanc sont un rappel du texte et des photos