Les Personnage Dans Le Passé Simple

(lecture / langue) Objectifs : - Revoir la notion d’auteur, de narrateur, et de personnage. - Revoir les niveaux de langue. Support : Deux extraits des Exercices de style de Queneau (« Récit » et « Moi je »). ( Séance 2 : (langue) Objectif : - Réviser l’emploi et les conjugaisons des temps du récit (imparfait et passé simple). Support : Deux extraits des Exercices de style de Queneau (« Passé simple » et « Imparfait »). ( Séance 3 : (lecture / langue) Objectifs : - Savoir

attirée et je me suis rapidement plongée dans la lecture de L'enfant multiple. Je remercie donc Histoire de Romans et les éditions Flammarion pour m'avoir fait découvrir ce roman. Étrangement, si à certains passages j'ai trouvé l'écriture très simple, à d'autres moments je l'ai trouvée très recherchée, presque complexe. Dans les deux cas, on se laisse rapidement emporter par le style agréable d'Andrée Chedid, et même si l’œuvre est principalement destinée à un public enfant, les adolescents et

apprend qui est le personnage principal, les circonstances (lieu, époque), la situation des personnages. Il y a une certaine stabilité. L’histoire est racontée à l’imparfait. Ex : un accouchement dans une famille à la fin du XIXème siècle, un petit Africain se préparant un gâteau… 2.)L’élément perturbateur Quelque chose survient d’un seul coup et provoque une rupture de la stabilité. L’action est alors déclenchée. L’élément perturbateur peut être l’arrivée d’un personnage, une révélation,

L'imparfait est utilisé pour une action passée, qui a duré et qui est terminée. Le passé simple est utilisé comme temps de narration pour une action ponctuelle qui s'est déroulée dans le passé. Les temps composés expriment l’antériorité par rapport à un moment donné (passé ou à venir), mais accompli Pour rendre compte de la technique utilisée par le narrateur(celui qui raconte une histoire), on distingue 3 points de vue: - le point de vue externe: le narrateur limite l'information à ce que

automatique. * Aide pour introduction  Flaubert (1821-1880), le revoici en ouverture avec un nouvel incipit, celui d’un court récit : Un Cœur simple. Il fut publié dans l’œuvre intitulée Trois contes (1877) aux côtés de La Légende de Saint Julien l’Hospitalier et Hérodias. Dès les premières lignes d’Un Cœur simple se dessine les contours du personnage central, Félicité. Flaubert s’est nettement inspiré de la figure de Julie, qui fut nourrice puis domestique auprès de sa famille et ce jusqu’à

situation initiale : au début d’une histoire, on apprend qui sont le ou les personnages principaux, les circonstances (lieu, moments, époque), la situation des personnages. Il y a une certaine stabilité. * Les verbes sont à l’imparfait. 2) L’élément modificateur ou perturbateur : Quelque chose survient d’un seul coup et provoque une rupture de la stabilité. L’action est alors déclenchée. Cela peut être l’arrivée d’un personnage, une découverte, un événement particulier. Le début de l’action est souvent

veut tuer, celle d’Ali Cogia volé par un ami marchand, ou encore d’Hassan, le pauvre cordier qui deviendra riche... L’étude de ces quelques contes permettra de mettre en place les grandes lois du récit : schéma narratif, temps du récit, rôle des personnages. Elle sera aussi l’occasion d’aborder l’univers du conte par son versant oriental dont les multiples facettes séduiront nos élèves, élargissant leurs connaissances et leurs références souvent limitées aux contes merveilleux de Perrault et de Grimm

Fiche pédagogique - Contes de Sorcières - Page 8 — Z27481SORC — Rev 18.02 La séquence se développe en trois mouvements, neuf séances et trois évaluations : 1) entrer dans l’univers du conte ; 2) analyser la construction d’un conte ; 3) étudier le personnage de la sorcière. L’unité est textuelle (les deux premiers mouvements de la séquence s’organisent autour de quatre contes de Grimm : « Yorinde et Yoringue », « Raiponce », « Jeannot et Margot », « Le tambour ») et thématique (la sorcière). Les séances

récit est une narration: un narrateur raconte des événements réels ou fictifs qui se déroulent généralement dans le passé. Pour faire un récit, il faut suivre plusieurs étapes qui se réunissent sous un seul schéma appelé le schéma narratif. II- Le schéma narratif: Les étapes du schéma narratif sont les suivantes: La situation initiale: c'est la présentation des personnages et de la situation. L'élément modificateur (ou perturbateur): il change la situation initiale et déclenche les actions

pages du récit. Elle introduit les personnages, les présente, précise où et quand se déroule l’action, et elle expose la situation (généralement équilibrée) au commencement de l’histoire. Comment la reconnaître ? 102  Dans un récit au passé, la situation initiale est à l’imparfait (description). 102  Elle répond aux questions que se pose le lecteur : Où se passe l’histoire ? Quand ? Qui sont les personnages ?    •L’élément perturbateur C’est l’événement, le personnage qui se produit au début de l’histoire