Les Pays Du Sud Homogénéité Et Hétérogénéité Causes De Cette Situation

l’élection. Démocratie athénienne = démocratie directe. Mais le principe représentatif n’était pas complètement absent. On distingue démocratie directe et semi-directe. Le référendum = procédure directe, avec des différences selon les pays. En Suisse par exemple, cette pratique est très courante de même qu’aux USA. Dans le cadre de la démocratie représentative, l’élection des représentants occupe une place centrale. Par le vote, les citoyens expriment leur consentement. C’est la source

les autres. La souveraineté est donc une clef de voute des relations internationales mais ne peut être considerée comme étant un déterminant absolu des relations internationales. 2) Caractéristiques du système politique international 2.1) hétérogénéité du pouvoir Le système politique international se base entre autres sur 2 traits majeurs : (voir phrase Aron, page 10 syllabus) * Le système politique international se base uniquement sr des rapports interétatiques, les états autonomes sont

d’autorité régulatrice au-dessus des Etats. Ils sont leur propre souverain. Pas de gendarme, pas de juge au-dessus des Etats. La conséquence est l’incertitude stratégique des Etats. Les Etats sont dans ce que Hobbes appelait ; l’Etat de nature => situation fictive dans lequel l’Etat est un loup pour l’Etat (chacun pour soit). L’Etat ne peut compter sur aucune autorité pour exercer la souveraineté à sa place. En théorie les Etats ne peuvent compter que sur eux-mêmes pour leur sécurité. Par exemple

culture, choc sociologique. De nos jours, les explorateurs ont peu de chance de tomber sur des cannibales. Pourtant, les premières confrontations avec la polygamie, avec certains rites de puberté, avec un style de conduite automobile dans certains pays. Ces confrontations représentent des chocs biens réels pour nous. On peut ainsi parler de découvertes sociologiques en l’assimilant à un choc culturel sans déplacement dans l’espace. Autrement dit, le sociologue voyage sur place. Ce voyage a des effets

nationaux de formation, et sur le rôle de la formation (initiale et continue) dans les marchés du travail, mettent l’accent sur le caractère contingent par rapport aux situations nationales de ces modes de gestion des ressources humaines. Ils attirent par exemple l’attention sur le fait que si les marchés du travail de certains pays européens se ferment de façon croissante aux personnes et aux jeunes faiblement formés, cette tendance n’est pas universelle (Steedmann 1999). Ils insistent sur la place

recherche scientifique, assistance technique et formation, touchant à : ™ la conservation des matériaux du patrimoine (pierres décoratives et pierres de construction, terres, enduits, mortiers, mosaïques, etc), ™ la valorisation des sites historiques des pays méditerranéen. et monuments du pourtour L’association propose une démarche novatrice d’assistance aux organisations gouvernementales et autres structures méditerranéennes en charge du patrimoine culturel, depuis l’expression de leurs besoins, jusqu’à

marchands, c'est-à-dire ceux financés par les prélèvements obligatoires et non par la vente sur un marché, constituent le grand réservoir d'emplois. Les causes de la tertiarisation   Pour Colin Clark, la tertiarisation est une loi du développement (Les conditions du progrès économique) car elle est commune à l’ensemble des pays développés. Au début du XXe siècle en France, les 2/3 des actifs étaient des travailleurs agricoles, 20 % travaillaient dans le secteur secondaire (bâtiment

1882, l’école primaire est obligatoire et jusque 12ans (scolarité plus régulière et plus longue), il y a donc plus d’élèves et donc il faut plus d’écoles et d’enseignants : c’est le développement quantitatif de l’école. Mi 19ème – Fin 19ème : la situation sociale des instituteurs s’est améliorée et n’ont donc plus qu’une fonction. Ils sont payés par l’Etat à partir de 1889 (tous pareil et non sous la menace du paiement au niveau local). Les lois ferry créées le Certificat d’Etudes Primaire (CEP) et

PIB/habitant) ne sont pas suffisants pour rendre compte de la réalité économique et sociale car ils ne prennent en compte qu’un faible nombre de critères et parce qu’ils représentent une moyenne : les inégalités peuvent être très fortes au sein même des pays. (=> Chapitre 1) Le développement et la croissance ne sont pas des processus linéaires. La croissance est cyclique et le développement connaît des phases d’accélération et de décélération ; ainsi en France, la croissance a été forte durant la période

Chapitre 11 – L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud CHAPITRE 10 L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud › MANUEL PAGES 276 À 307 RAPPEL DU PROGRAMME Thème 3 – Dynamiques géographiques de grandes aires continentales. Question Mise en œuvre L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud – Le continent américain : entre tensions et intégrations régionales ; – États-Unis – Brésil : rôle mondial, dynamiques territoriales. OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES L’objectif est d’analyser