Les Ouvriers Trente Glorieuses

première bac pro 3 ans histoire : être ouvrier en France (1830-1975) mis à jour le 07/04/2010 [pic] [pic] Proposition d'une séquence sur le sujet d'étude de première bac pro : être ouvrier en France (1830-1975). Cette proposition s'articule autour de trois séances. Les deux dernières correspondent à deux situations proposées dans le programme : "1892, la grève de Carmaux et J. Jaurès" et "Être ouvrier à...(exemple dans une ville industrielle)". La ville industrielle choisie dans cette dernière

et financiers) des sociétés. - moins d’agriculteurs avec l'industrialisation / exode rural (migration de la campagne vers la ville) / urbanisation (augmentation du nombre de citadins par rapport à la population totale) = essor des villes. - essor ouvriers / conditions de vie et de travail: extrait des Temps Modernes / revendications : syndicats, manifestations / lois sociales. - développement des loisirs pour les classes sociales aisées. 2. Le ralentissement démographique (1914-1945) A. La seconde

aide à répondre à la demande stable et croissante. Avec la fameuse chaine de montage ; maintenant ce ne sont plus les ouvriers qui se déplacent, mais les pièces elles-mêmes. La ligne de montage permet le transport d'une charge, passant par un ensemble des postes de travail spécialisés avec un ordre qui correspond à la succession d’un assemblage de produit. A chaque poste un ouvrier réalise une tache, et il fait toujours la même. Au même temps il centralise la prise de désistions, il donne un contenu

. . . . . . . . . . . . 1.3 La naissance du capitalisme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 3 3 3 2 L’économie mondiale de 1873 à nos jours 2.1 Croissance et crises de 1873 à 1939 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2 Les Trente Glorieuses (1945-73) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.3 Depuis 1973 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 4 4 4 3 Des économies-monde au monde multipolaire 3.1 L’économie-monde britannique . . . . . . . . . . .

et d'administrations qui emploient une nouvelle population d'employés de bureau, de vendeurs ou d'enseignants. On va organiser des nouveaux moyens de transport comme le tramouet et le bus plus tard. Les deviennent des nœud de communication. Les ouvriers proviennent des campagnes environnantes qui vont s’installer là ou ils sont des connaissances pour au fur et à mesure s’adapter à la ville on va être dans une société qui s’organise pas classe. La ville est le lieu de la surveillance. Petit à petit

premières comme le cuivre, l’aluminium ou des alliages afin de les redistribuer à des PME/PMI du secteur de la robinetterie, le meuble et la serrurerie. * Le contexte économique est celui d’après-guerre ou plus communément appelé « Les trente glorieuses », ce qui offre une forte productivité puisque tout est à reconstruire. Z obtient donc des marges conséquentes. * L’entreprise est gérée par un seul actionnaire majoritaire, Mr CRESPO. Sa technique de commercialisation est de mettre en place

Sociologie : Pourquoi peut-on parler de moyennisation de la société française ? La moyennisation est apparue avec les Trente Glorieuses, ou les français ont adoptés des modes de vie similaires et les inégalités se sont restreintes. Un récent sondage montre que 75% des habitants des pays européens développés ont le sentiment d'appartenir à la « classe moyenne ». Cette appartenance de la classe moyenne va provoquer la création de nombreux critères, durant le 20 ème siècle. La moyennisation

Sujet d’étude 1 1. La tonte des moutons Être ouvrier en France (1830-1975) Le monde ouvrier français est très divers : largement rural et artisanal en 1830, il s’urbanise et s’impose dans la grande industrie après 1880. Il s’affirme politiquement et syndicalement de la fin du xixe siècle au choc pétrolier de 1973. Comment parvient-il à acquérir une « conscience de classe » ? qq Comment sa culture, ses conditions de vie et de travail changent-elles de 1830 à 1975 ? 2. Le tri et le

travaux ménagers, la perception du temps, des bruits ou des couleurs…. avec le processus historique global (les grandes tendances qu’on a souvent qualifié de révolution : révolution politique, révolution démographique, révolution industrielle, trente Glorieuses…) Il s’agit donc de mettre en rapport les transformations des modes de vie et des pratiques sociales et culturelles avec le contexte de mutation des structures de production et des systèmes techniques. Les changements dans la mort à la guerre

l'historien refuse de dépolitiser l'événement pour n'y voir qu'une explosion de joie. La grève peut être une liesse, mais elle reste avant tout une lutte. "Ce qui est en jeu, dans les occupations d'usines, c'est la nature même du lien entre patrons et ouvriers, celle du contrat de travail. Que l'usine soit ou non la propriété du patron importe peu ici ; ce qui compte, c'est que le patron n'y soit pas chez lui au même sens où il est chez lui dans sa maison, avec sa famille." En somme, en introduisant, "dans