Les Objectifs Et Les Principes De L O N U Le Fonctionnement De L O N U Le Bilan Les Actions Et Les Limites De L O N U

UNIVERSITE DE LIEGE Bachelier 3 sciences de gestion et ing´ nieurs de gestion e Gestion de la Production Daniel DE WOLF Li` ge, Septembre 2006 e Table des mati` res e 1 Introduction 1.1 1.2 1.3 Objectifs du cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 9 D´ finition de la gestion de production . . . . . . . . . . . . . . . 10 e Classification des syst` mes productifs . . . . . . . . . . . . . . . 12 e 1.3.1 1.3.2 1.3.3 1.3.4 Organisation de type s´ rie unitaire .

uns, parce que désuète pour les autres. Dès lors, la culture étant censée donner du sens, son recul participerait à la « foire au sens » et amplifierait le « zapping culturel » chacun « attendant Godot »… Mais la culture générale peut-elle se limiter à un stock de connaissances, sorte de réserve constituée à base de volonté personnelle durant sa jeunesse et ses loisirs et conservée grâce à l’inné de la mémoire qui s’effrite sous le poids des ans ? À l’heure des mutations vers la société de

ITM…………………………………………………………………..……………….8 LECLERC…………………………………………………………………………….9 SYSTEME U…………………………………………………………………………9 II- LES ENSEIGNES : Le groupe CARREFOUR…………………………………..…………………12 LECLERC………………………………………………………………………..…36 AUCHAN……………………………………………………………………………49 CASINO…………………………………………………………………………….63 MONOPRIX……………………………………………………………..………..84 CORA…………………………………………………………………………….…97 Le groupe des Mousquetaires……………………………………….….105 Le groupe Sytème U……………………………………..…………………123 ALDI……………………………………………………………..……………….134 LIDL………………………………………………………………………………

 s’est  fait  en  plusieurs  temps  :       Ø 1°  premier  temps  :  effondrement  du  marché  des  subprimes  ;       Ø 2°  temps  :  la  titrisation  ;       Ø 3°  temps  :  la  crise  des  liquidités  et  l’effet  qui  en  était  induit  entre  les  différentes  banques  ;     Ø 4°  temps  :  le  problème  de  la  solvabilité

Ces formations de pointe sont destinées au grand public, et également aux professionnels de la santé, du social, de la psychologie, de l’enseignement, de l’entreprise et des métiers de la nature. Les formations entrent dans le cadre de différentes actions : • de préformation et de préparation à la vie professionnelle • d'acquisition, d'entretien et de perfectionnement des connaissances • d'adaptation et de développement des compétences des salariés • de conversion et d’actions permettant aux travailleurs

effectue 32 tours par minute, l’inclinaison du fil sur la verticale est de 30°. Calculer : 1. La vitesse angulaire  de la sphère M. 2. Sa vitesse v. O 30° ℓ M  www.biblio-sciences.orgEXERCICE 6: 15 p. 17 : La figure ci-dessous représente une scie circulaire, le moteur électrique qui la fait tourner et la courroie de transmission. En fonctionnement normal, la courroie ne glisse pas sur les poulies. La poulie du moteur est un cylindre de rayon r1 = 8 cm ; la poulie d’entraînement de la scie a

durables pour Caramoan ............................................... 14 Inventaire des actions de développement touristique ............................................. 14 Analyse de l’inventaire ........................................................................................... 18 Analyse SWOT ....................................................................................................... 19 ObjectifS et stratégies ....................................................................

D'UN MOTEUR D'OUVRE-PORTE: Choisir techniquement le moteur d'un système mécanique en: – Etudiant un exemple de conversion de puissance. – Faire comprendre physiquement, sur un support réel l'influence des inerties des éléments du système sur le fonctionnement de l'actionneur. 3 62 63 64 75 76 77 78 81 83 85 90 93 – Présentant une forme d'énergie: l'énergie cinétique de solides en translation et en rotation. – Validant ainsi le choix du moteur d'un point de vue dynamique. 4: PRESENTATION DU

chaˆne logistique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 ı 1.5 Programme du cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 1.6 Formulation en mod` les math´ matiques . . . . . . . . . . . . . . 14 e e 1.7 2 Objectif du cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Exercices de formulation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Les transports 9 19 2.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

de SOTHEMA - SOTHEMA et les sothémiens FAITS MARQUANTS 2008 - Les temps forts de 2008 - Sothema sur Market Merger Magazine MESSAGE DE MR TAZI OMAR, PDG LE CARNET DE L’ACTIONNAIRE RAPPORT FINANCIER S O T H E M A, U N S P E C I A L I S T E D U M E D I C A M E N T R A P P O R T A N N U E L S O T H E M A 5 PROFIL Fondée en 1976, SOTHEMA (Société de Thérapeutique Marocaine) est un laboratoire pharmaceutique 100 % marocain, spécialisé dans la fabrication et la commercialisation des médicaments