Les Maternelles

Langue Maternelle. Le FLM est considéré actuellement une discipline appart entière. Ça veut dire étymologiquement Mère, la langue du Natif dans la quelle il baigne depuis qu’il est né est la langue française. Elle est la 1iere qu’on apprend et dans la quelle on apprend à : - Communiquer - Réfléchir - Conceptualiser - Construire sa personnalité Cette particularité donne aux natifs une compétence exemplaire et peut servir de référence. En didactique des langues, la langue maternelle est appelée

C.A.P Petite Enfance Session 2011 Rapport de stage [pic] Stage effectué à l’Ecole des Carmes et à la Crèche de l’Olivier à Monaco Sommaire Introduction  I- Ecole maternelle Présentation de la structure …………………..page 4/5 Le Personnel…………………………………………………page 6/7 Journée type……………………………………………….page 8/9 Activité de jeux et loisirs..........................page 10/11 Activité menant à l’acquisition de l’autonomie…… …………………………………………….page 12

Gilberte Marie BEP Carrières Sanitaires et Sociales 2009-2010 RAPPORT DE STAGE Classe maternelle ECOLE MATERNELLE LES JACARANDAS 2 RUE DE LA CURE 97490 SAINTE CLOTILDE SOMMAIRE INTRODUCTION 1) LE ROLE ET LES MISSIONS DE L'ECOLE MATERNELLE 2) PRESENTATION DE L'ETABLISSEMENT 3) ORGANIGRAMME 4) ROLE DE L' AGENT SPECIALISE DES ECOLES MATERNELLES 5) DEROULEMENT D'UNE JOURNEE 6) ACTIVITE REALISEE CONCLUSION

A l’attention de Monsieur le Maire Vos Réf : Offre d’Agente Spécialisée des Ecoles Maternelles Objet : Candidature au poste d’Agente Spécialisée des Ecoles Maternelles - ATSEM de 1ère classe PJ 1 CV - Curriculum Vitae Monsieur le Maire, Votre école maternelle nécessite des personnes performantes et efficaces, pour le poste d’Agente Spécialisée des Ecoles Maternelles. Si c'est le cas, je vous propose de lire attentivement ce courrier. A mon sens celle-ci se

RAPPORT DE STAGE EN MATERNELLE Sommaire : 1. Page de garde 2 .Sommaire 3. Présentation de l’entreprise 4. Fiche métier 5. Tâches observées ou réalisées 6. Bilan du stage 7. Fiche notation Page 2 Présentation de l’entreprise Cette entreprise est une école publique, maternelle. Elle accueille chaque jour de nombreux enfants qui ont entre 3ans et 6ans, 154 en tout. Elle comporte 4 salles de classes, une infirmerie, une salle de sport, un dortoir, et une cour dotée d’une aire de jeux

exigées dans ces domaine, les rapports avec les enfants, etc... HISORIQUE DE LA MATERNELLE CLEMENCEAU Crée 1981, l'école Maternelle Clémenceau ouvre avec 3 classes. De secteur tertiaire, ce quartier neuf est implanté dans un pôle culturel et économique important (Auditorium, Conservatoire) de Dijon. De ce fait, l'ouverture successive de deux classes (1982-1984) sont alors nécessaires. A ce jour l'école Maternelle Clémenceau fonctionne avec 4 classes, des services péri-scolaire (garderie, cantine)

Comité usagers De la participation à l’implication Accompagnement des assistantes maternelles dans leurs réflexions sur les animations proposées Mardi 11 mai de 10h à 11h, dans les locaux de l’accueil de loisirs Rappel des grandes lignes du projet Afin d’associer les usagers au fonctionnement de notre structure, un comité d’usagers fonctionne depuis le début de l’année 2010. Les premières réunions, nous ont permis de dégager des axes de travail souhaités par les usagers. Des groupes

vocabulaire précis | Vocabulaire limité en français (dépistage maternelle) | Il n’arrive pas à apprendre ses lettres et les sons associés. | Forme : Phonologique : difficulté à associer les phonèmes.Contenue : notion difficile à comprendre | Prononciation, phonèmes.Mémoire, attribuer un sens au son. | il n’identifie pas le haut et le bas d’un livre | Contenue : notion spatiale | Il n’identifie pas le haut et le bas (Dépistage maternelle). | Nom de l’enfant : Jameson Âge chronologique : 7

l’origine dans le but de traduire et de conserver des textes en langue latine et grecque. Ces deux langues n’étant pas utilisées au quotidien, ces leçons plaçaient donc l’oral au second plan, les échanges se faisant presqu’uniquement dans la langue maternelle des apprenants. L’importance était donnée à la forme littéraire sur le sens des textes, même si celui-ci n’était pas totalement négligé. Par conséquent, cette méthodologie affichait une préférence pour la langue soutenue des auteurs littéraires

anat@usal.es Résumé L’objectif de l’article que nous présentons est de proposer un cadre permettant d’appréhender la diversité des paramètres qui gouvernent l’accès à la compréhension d’un texte écrit dans une langue différente de la langue maternelle. Plusieurs types d’approches seront développés afin de hiérarchiser les différentes stratégies mises en œuvre par le lecteur non natif pour accéder à la compréhension d’un texte écrit en langue étrangère. Comme point de départ de notre démarche