Les Hommes De La Renaissance 2nde

64 : recherche de main d’œuvre peu qualifié. La logique économique : loi voté au congrès : EUA réimporte du matériel transformé au Mexique : 1ère origine des Maquiladoras. b L’union économique véritable … & seulement économique au sens large. - 2nde moitié des 80 : tournant dans la construction géoéconomique des EUA Canada Mexique : Traité de libre échange et financiers (pour flux d’investissements) entre EUA & Canada pour 89. Puis entente entre EUA & Mexique, avec participation du Canada :

diplomatiques européennes commencent par l’état de santé de Staline, spéculant sur sa mort. En 1953, avec la mort de Staline es choses vont changer, mais également à cause de l’accession au pouvoir du général Eisenhower au pouvoir aux USA. On a donc des hommes « neufs », qui n’ont pas été directement dans la logique d’affrontement. Cette période de « guerre froide chaude » est une période de structuration des camps opposés, l’affirmation d’une puissance, l’organisation de chaque bloc. Une fois seulement

régional repose sur quatre ambitions : Positionner la Bretagne parmi les grandes régions en Europe ; Trouver les voies d’un nouveau développement économique en donnant la priorité à la haute qualité et en développant les savoirs et les compétences des hommes et des femmes ; Donner toutes leurs chances aux territoires de Bretagne ; Inventer un modèle de développement solidaire et de qualité. La méthode retenue pour mettre en œuvre cette méthode repose sur : L’affirmation de l’importance de la prospective

le plus défendu la démocratie, concédait lui –même dans le JJ contrat social, il écrit : « s’il existait un peuple de Dieu, alors il se gouvernerait démocratiquement » laissant entendre par là que la démocratie, la VRAIE est hors de portée des hommes et est davantage un idéal, une utopie et qu’elle n’est pas la forme idéale de gouvernement. Winston CHURCHILL : « La démocratie est le pire des régimes à l’exception de tous les autres » ! la Constitution de 1958 on y voit un attachement évident

Anglais n’aiment ni la choucroute ni les grenouilles alors que les Français apprécient macaronis et rosbif… » Jean Philippe Derenne Professeur à l’hôpital de La Pitié – Salpêtrière de Paris « C’est l’étonnement qui inspire les voyageurs. Tous les hommes mangent : la simplicité de cette loi transculturelle est immédiatement rapportée au constat de la pluralité des cultures. En effet, la différence des pratiques du goût et des interdits alimentaires apparaît rapidement dès que l’on compare diverses

d’hospitalité. Il convient de les retrouver, surtout lorsque des traditions se sont sclérosées, sont devenues fondamentalistes et exclusives et prétendent s’opposer à l’universalité des droits de l’homme. La diversité culturelle est faite pour les hommes et par eux, il convient donc de faire le lien avec les droits de l’homme, et plus spécifiquement avec les droits culturels. 4. la nécessité d’une clarification : la déclaration de Fribourg12 Une clarification de la définition des droits culturels

s'accompagne-t-il d'un salaire supérieur ? Les personnes ayant terminé récemment leurs études parviennent-elles à trouver rapidement un emploi stable ?" L'enquête FPQ de l'Insee apporte des réponses statistiques à ces questions. Selon elle, " Les trois quarts des hommes ayant obtenu un diplôme de niveau supérieur à bac + 2 ont un emploi de cadre supérieur, soit 1,1 million d'hommes cadres. Seule la moitié des femmes ayant décroché un diplôme de ce niveau sont cadres supérieurs, soit 0,7 million de femmes cadres"

collective qui s’amorçait. 1946 est adopté par ailleurs la constitution, le préambule de la constitution de la 4e République reconnait la place essentielle du droit à la négociation collective. 1950 : Inspiration libérale qui contribue à une renaissance du processus de négociation collective. Deux lacunes : - la loi de 1950 a sous-estimé la place qui revenait aux accords d’établissements. La loi s’intéresse plutôt aux accords de branches professionnelles. - la loi a également sous-estimé le

pouvoir (estrade, baguettes  symboles d’autorité). L’élève commet des fautes et comme il y a des fautes, on punit. L’enseignement fait travailler la mémoire : apprendre par cœur, pas de réflexion. FORMATION GÉNÉRALE (L'ORAL PRO) Le Sensualisme (Renaissance puis 18ème siècle) Opposition avec le courant scolastique. S’appuie sur ce qu’il y a autour de l’homme : on observe la nature et on apprend. Jean-Jacques Rousseau : Emile ou de l’éducation (18ème siècle)      Pour lui, l’enfant doit apprendre

hiver, bien sûr, quand l'eau gelait ). Au Moyen-Age, on a mis au point des sabliers. Protégé de l'humidité par le verre, le sable avait toujours le même débit, même la nuit, même en hiver. Mais il fallait retourner le sablier tout le temps. A la Renaissance, on est passé aux horloges mécaniques, qui comptaient les oscillations (les va-et-viens) d'un pendule. Le XXème siècle a vu surgir les montres à quartz, qui déterminent l'heure en comptant les vibrations régulières d'un petit cristal de quartz.