Les Enfants de Don Quichotte

de son éducation ? La question se pose alors qu’ « Emma reçoit aux Ursulines une belle éducation » (Czyba, 1983:61) et que l’on regarde de plus près en quoi consiste cette « belle éducation » (idem). Cet enseignement paraît plutôt destiné à lui donner l’illusion d’apprendre à devenir bourgeoise. Selon Czyba, « cette éducation ne la prépare donc nullement à une pratique sociale authentique mais la voue à l’illusion du paraître » (ibid.). Elle pourrait paraître « demoiselle de ville » (Czyba,

d'être restée en camisole à l'air vif de la fenêtre, elle s'était assoupie, jetée en travers du lit, fiévreuse, les joues trempées de larmes. Depuis huit jours, au sortir du Veau à deux Têtes, où ils mangeaient, il l'envoyait se coucher avec les enfants et ne reparaissait que tard dans la nuit, en racontant qu'il cherchait du travail. Ce soir-là, pendant qu'elle guettait son retour, elle croyait l'avoir vu entrer au bal du Grand-Balcon, dont les dix fenêtres flambantes éclairaient d'une nappe d'incendie

surlendemain, il vint trouver son rédacteur en chef et lui expliqua naïvement : — « C'est que... je vais vous dire : mon affaire, à moi, c'est plutôt la politique. « Il s'était figuré, de bonne foi, qu'on l'avait engagé pour écrire « des articles » et donner son opinion sur la situation européenne. Notez qu'il parvenu : il suffisait d'une y serait peut-être interview ou d'un reportage politique réussi pour le mettre tout de suite sur un autre plan. Mais il n'avait pas la patience d'attendre. Il se sentait

des choses par l'imagination ou le rêve et le recréer par les signes du langage. « Il n'y a d'obscure que la merveilleuse rencontre du corps et de l’idée, qui opère la résurrection du langage » selon Alain. L'écriture poétique permet au poète de donner sens à ce qu'il voit et de le rendre visionnaire. La poésie qui fut durant l'Antiquité associée aux divinités et à un personnage mythique, Orphée, s'est beaucoup diversifiée au fil des siècles. Au Moyen Age, elle est étroitement liée à la musique

artistique. Elle apparaît même, lorsqu’on se donne la peine d’en approfondir l’analyse, purement et simplement irrecevable. Reste à savoir pour quelles raisons ? Tout d’abord, parce que s’évertuer à reproduire le sensible, avec l’application d’un enfant studieux, manifeste une prétention futile, dérisoire et, pour tout dire, désespérément vaine. À quoi bon, en effet, refaire le travail de la nature une seconde fois ? Ne s’agit-il pas là d’une tâche superflue, voire grotesque : « Il y a des portraits

Texte 2 L'action se déroule en Angleterre, à la n du xviie siècle. Enfant, Gwynplaine a été enlevé par des voleurs qui l'ont atrocement déguré pour en faire un monstre de foire : ses joues ont été incisées de la bouche aux oreilles, de façon à donner l'illusion d'un sourire permanent. Devenu adulte, il se produit dans une troupe de comédiens. Quoi qu'il en fût, Gwynplaine était admirablement réussi. Gwynplaine était un don fait par la providence à la tristesse des hommes. Par quelle providence

au stress. Tout d’abord parce que c’est un terme à la fois scientifique et populaire Ce n’est pas le cas de tous les concepts travaillés en psychologie. L’homme de la rue s’est approprié ce terme: les enfants dès l’âge de 5 ans utilise dans leur langage quotidien ce terme. Les scientifiques vont donner une définition qui ne sera pas la même que celle de l’homme de la rue (individu lambda). Même entre les scientifiques les définitions vont varier. Ce terme se situe au carrefour d’une multitude de disciplines

progressivement abandonné au profit du réalisme. Au cours du XVIIIe siècle, ces deux traditions vont peu à peu fusionner pour donner naissance au genre que nous connaissons, avec son mélange caractéristique de sérieux et d’ironie. Les fondateurs On considère généralement que le roman moderne naît avec Rabelais (les Cinq livres, 1532-1564) puis Cervantès (Don Quichotte, 1605-1615). De façon caractéristique, ces deux romans parodient le roman de chevalerie médiéval. À la langue noble et aux

figures linguistiques, littéraires, des signes qui peuvent parfois s'incarner dans des personnages. Dans le récit autobiographique, le narrateur --figure textuelle de l'auteur adulte-- tend à se constituer en personnage ; il se met à distance comme enfant et s’institue regard adulte: cf. Gide, dans Si le grain ne meurt...(M. Vedel pria l'élève Gide de répéter...). Le narrateur et le narrataire peuvent être totalement effacés : cas du récit objectif à la 3ème personne et au passé simple ; le récit

savoir ce que cela voulait dire : qui était le général De Gaulle, pour ces gens qui l’acclamaient. - Et c’eût été la même chose en Indonésie… En Amérique latine, c’est différent. Pourquoi les Espagnols ne m’aimeraient-ils pas ? Ils aiment bien Don Quichotte[2]. André Malraux, Les chênes qu’on abat, 1971 Exercice 4 a) Relevez les deux verbes conjugués au conditionnel. Justifiez leur emploi. b) Relisez les propositions soulignées, relevez les expressions qui montrent que les informations énoncées