Les Enfances Du Cid

plus qu’un Mise en commun : TE commune et collective L’amour impossible Roméo Juliette Tristan Iseult Rose et jack (Titanic) Bonny & Clyde Sanson & Dalila Arlequin & Colombine Scarlett et Rhett( Autant en emporte le vent) Chimène et le cid Séance 1’ : imaginons une histoire d’amour impossible …qui est avec qui, qui fait quoi… prolongement Voici un dossier documentaire …faites des hypothèses de lecture et inventez une histoire autour du thème « la passion impossible » … Les élèves

|Question : Caractérisez ces textes destinés à la scène et précisez succinctement ce qui les distingue. | |- Corneille, Le Cid, IV,3 |Commentaire : Corneille, Le Cid, IV,3 | |- Giraudoux, Electre, II,9

Au XVIIe siècle, "le moi est haïssable" de Pascal éclipse le genre qui réapparaît avec plus de vigueur dans Les Confessions de Rousseau au XVIIIe siècle. L’écriture de soi devient véritablement autobiographie : Rousseau parle de sa vie, de son enfance et retrace la construction de sa personnalité. Sa préface établit un véritable pacte de lecture, fondé sur la sincérité. C’est au XIXe siècle que le genre autobiographique connaît son apogée. Le romantisme conduit à un certain culte du moi, et l’individu

irons tous au paradis | Distinctions | Molière du one man show en 1990 | | | ------------------------------------------------- Biographie Scolarisé à Bône, il passe ses jeunes années en Algérie où son beau-père dirige une scierie. Son enfance est difficile. Il présente des tocs (troubles obsessionnels compulsifs). Il raconte par exemple qu'il lui arrivait de monter et descendre les escaliers avec un journal, à de nombreuses reprises dans la journée. Il n'a que douze ans quand son père

: photographie de la mise en scène de Oh les beaux jours par Roger Blin, 1981 - Annexe 2 : Artaud, Le Théâtre et son double HATIER Annabac 2006 HACHETTE Annales Bac 2009 HACHETTE Annales Bac 2008 Récits de théâtre (ES/S, sept 2005) - Corneille, Le Cid, IV,3 - Giraudoux, Electre, II,9 - Reynaud, Regarde les femmes passer, tableau XIII NATHAN Annales 2007 « Hier on m’a mené au théâtre » (STG – nov 2005) - Dumas, Kean, III,12 - Baudelaire, « Les Vocations », Le Spleen de Paris - Proust, A l’ombre des

voici cinq séquences possibles : • Objet d’étude : la mixité des genres et des registres Lecture d’une œuvre intégrale : Molière, Dom Juan ou Hugo, Ruy Blas ou Cocteau, La Machine infernale. Groupement de textes extraits du manuel : – Corneille, Le Cid, p. 108 – Hugo, Hernani, p. 115 – Koltès, Roberto Zucco, p. 130 • Objet d’étude : le théâtre dans le théâtre Œuvre intégrale : Corneille, L’Illusion comique ou Anouilh, La Répétition ou l’Amour puni ou Genet, Les Bonnes (Lire une œuvre, p. 155) Groupement

|Cervantès (1547-1616) : |Boileau (1636-1711) : L'Art | |Fables (1668-1694) plus |L'Illusion comique (1636) |Don Quichotte (1605-1615). |poétique (1669-1671). | |particulièrement les livres IX à |Le Cid (1636) ; | | | |XII. |Suréna (1674). | | | |

: photographie de la mise en scène de Oh les beaux jours par Roger Blin, 1981 - Annexe 2 : Artaud, Le Théâtre et son double HATIER Annabac 2006 HACHETTE Annales Bac 2009 HACHETTE Annales Bac 2008 Récits de théâtre (ES/S, sept 2005) - Corneille, Le Cid, IV,3 - Giraudoux, Electre, II,9 - Reynaud, Regarde les femmes passer, tableau XIII NATHAN Annales 2007 « Hier on m’a mené au théâtre » (STG – nov 2005) - Dumas, Kean, III,12 - Baudelaire, « Les Vocations », Le Spleen de Paris - Proust, A l’ombre des

avons appris ensemble à balbutier du latin, qui n’est pas, je crois, d’un grand secours dans l’Inde...  » La lettre sera signée Voltaire, mais c’est le vieil Arouet qui se laisse aller à bavarder de bon cœur avec « l’Indien de Surate » de son enfance : « J’ai de belles terres, libres et indépendantes, sur la frontière de France. Le pays que j’habite est un bassin d’environ vingt lieues, entouré de tous côtés de montagnes ; cela ressemble, en petit, au royaume de Cachemire. Je ne suis seigneur

caresses et de friandises, obligeait l'enfant à apprendre les litanies, les rosaires, enfin toutes les prières obligatoires et non obligatoires. Elle l'endormait en lui lisant la légende. D'un autre côté, le père apprenait à son fils les romances du Cid et de Bernard del Carpio, lui contait la révolte des Morisques, et l'encourageait à s'exercer toute la journée à lancer le javelot, à tirer de l'arbalète ou même de l'arquebuse contre un mannequin vêtu en Maure qu'il avait fait fabriquer au bout