Les Empires Coloniaux Du 20eme Siècle

l'essentiel au bénéfice de la Pologne; le Japon retrouve ses limites du 19eme siècle. La fin de la guerre met aussi face à face deux grandes puissances: l'Urss qui a libéré et occupe k'Europe de l'est; et les Etats-Unis qui ont mené l'offensive contre l'Allemangne à l'ouest et gagné la guerre contre le Japon dans le Pacifique. L'Europe sort affaibli du conflit, meme si elle possède encore de vastes domaines coloniaux en Asie et en Afrique. L'agitation nationaliste se développe dans de nombreuses

INTRODUCTION La Première guerre mondiale est surnommé « grande guerre  » car elle marque l’entrée de l’Europe et du monde dans le 20eme siècle . Prés de 70 millions de soldats on combattu de 1914 à 1918. Cette guerre est donc une « guerre de masse » mais aussi « une guerre total » car elle atteint le niveau d’horreur maximal mais aussi de sacrifice et de souffrance. Elle a aussi obligé une mobilisation économique générale, faisant appel notamment à la main d'oeuvre féminine qui restait jusqu'ici

l’Empereur Constantin à la religion chrétienne. A partir du 4ème siècle, le christianisme devient la religion officielle de Rome. Fondé sur une unité d’un territoire immense et d’une unité avec l’Eglise, d’une unité entre territoire et peuple chrétien. La chute de cet Empire marque la naissance des relations internationales. I. La formation de la société internationale après la chute de l’Empire La chute de cet Empire est une date importante dans l’évolution des relations car c’était

tentative de modification par la force est une agression.I – Des frontières de plus en plus nombreuses.Tout au long du 20ème siècle, la fragmentation du monde par le tracé de frontières politiques s’est accentuée. Ainsi moins de la moitié des frontières européennes existaient avant 1914. La multiplication des frontières et d’abord la conséquence des guerres mondiales (dislocation des empires, création de nouveaux Etats indépendants).On compte aujourd’hui dans le monde 311 dyades (frontière terrestre commune

elle aussi des règles contraignantes, elle a recours à la contrainte psychique (la promesse d’aller au paradis, ou en enfer), le refus des biens spirituels de salut. L’état ne peut avoir recours à la violence que lorsqu’il y est autorisé. Au 19ème siècle, l’église pouvait utiliser la torture si l’état lui en donnait l’autorisation. L’état peut faire un usage légitime de la violence. 2. L’était n’est pas le seul groupement qui a utilisé avec une certaine légitimité la violence comme moyen légitime

républicains rêvent d’une société qui assure à chacun selon ses mérites, les moyens d’une ascension sociale. Assurer à chacun le maximum de liberté, garantir l’égalité devant la loi, solidarité entre les citoyens.  La 3ème République succède au second Empire.  Apparitions des symboles nationaux.  En quelques années les républicains font voter les grandes lois qui vont enraciner la République dans le pays.  Sous Jules Ferry  enseignement primaire gratuit, laïque et obligatoire.  Notion de patriotisme

militaire, volonté de développer des élites, développer les colonies. Bismarck va chercher à isoler diplomatiquement la France, au vu de son désir de revanche. Problème démographique → Allemagne 60M hab, France = 48M. 3°La puissance allemande Empire allemand, réalité depuis 1871, Bismarck veut construire un ordre européen, qui doit isoler la France et faire confiance à l'Allemagne. L'Allemagne ne se lance pas dans une course aux colonies. Pour isoler la France, Berlin a besoin de Vienne et

I- La question de l’homme dans les différents genres et formes de l’argumentation - ​ LE RECIT EPISTOLAIRE ​ : ​ grand succès à l’époque des lumières (18ème ​ siècle), il s’agit d’une correspondance (lettres) entre plusieurs personnages. Genre codifié (avec des règles précises) : alterne narration et description. Il contient souvent une critique politique ou sociale de la vie réelle (C’est le cas dans les lettres persanes) Les lettres persanes = récit épistolaire. -​ L’UTOPIE, UN GENRE LITTERAIRE

En Afrique des 20ème et 21ème siècles, suite à la domination coloniale venant après la Traite des Nègres, il semble que le processus de formation aussi bien des nations que des Etats, pourrait suivre une voie quelque peu différente. Plusieurs questions méritent alors d’être posées et résolues clairement. 1. Quel est le processus précis de formation de la Nation ? Et puis, d’abord, c’est quoi la Nation en Afrique aujourd’hui ? 2. L’Etat africain néocolonial - dit « post-colonial » pour ne pas choquer

aussi à partir du moment où cet appareil administratif augmente durablement le comportement, oriente le comportement des individus vers une compétition pacifique pour le pouvoir. Historiquement on retrouve cette forme d'État qu'à partir du 14 ème siècle. De cette définition de Weber, poussé par Elias résulte plusieurs conséquences: Le monopole est toujours réversible Ce monopole de l'État peut donc toujours être contesté, l'État doit donc sans cesse réaffirmer son monopole. Le monopole est