Les Différentes Fonctions Du Rire

nouvelles idées dans la société. SUJET 2 DEVELOPPEMENT : -La définition du mot comique est bien claire : "qui provoque le rire, et qui appartient à la Comédie". En effet, ce sens aussi simpliste soit-il, nous montre bien que ce terme rime avec rire et divertissement -amusés devant une situation, ou un personnage de la pièce, il existe, il est vrai, différents ressorts du registre (comique de situation, de geste, de caractère....) qui déclenche un sourire -De plus, de tous temps, les

Misérables renvoie aux différents protagonistes de l’épopée hugolienne (donc, au contenu du livre), un titre comme Notes d’un souterrain (Dostoïevski) désigne le texte en tant que tel, dans sa réalité matérielle. Selon la terminologie de G. Genette, on a affaire dans le premier cas à un titre thématique (évoquant le contenu) et dans le second à un titre rhématique (décrivant la forme). Pour les linguistes : Le thème = ce dont on parle et le rhème : ce qu’on en dit. Le Livre du rire et de l’oubli de

II- Les différents types de comiques. a)La parodie Le comique est directement en liaison avec l’absurdité ; on y trouve trois types de comique : * une parodie du théâtre traditionnel : chez les Smith ou les Martin tous les stéréotypes des personnages du théâtre de boulevards sont portés à leur paroxysme l’usure du langage au centre de la pièce. Que disent les Smith et les Martin ? Rien, ou pas grand chose, banalités, lieux communs. Langage plat, degré zéro de la communication,

qui nous arrive, nous arrive pour une raison et qu’à la fin tout s’arrange au mieux : « Et rendre grâce au Ciel qui fait tout pour le mieux. » (v.1779) Commentez le titre école des femmes. En effet, ce titre peut être interprété de plusieurs différentes manières.  D'une part, il évoque l'ignorance dans laquelle les jeunes filles étaient élevées au couvent et tenues à l'abri des réalités pour les forger en femme idéale qui pour eux, les hommes, signifie sotte et bête pour qu’elle soit plus facile

l’éducation. Ce dialogue met en scène deux personnages, Isabelle et un inspecteur, dont les idées s’opposent. Cette scène d’Intermezzo présente une rencontre houleuse entre deux personnages qui s’opposent sur de nombreux points, tant par leur fonction que par leur conception respectives de l’éducation. Isabelle est une jeune maîtresse, ayant probablement moins d’expérience que l’Inspecteur, mais pourtant très sûre d’elle. Elle a une méthode d’éducation assez originale, puisqu’elle fait cours à

voit ici comment Molière détourne le sens dénoté du lexique pour créer le quiproquo à partir du sens métaphorique. Les termes « crime » et « trésor » sont employés par Valère dans un sens imagé tandis qu’Harpagon les entend au sens premier. Les différents degrés du langage servent donc ici un quiproquo qui crée le comique de situation. Dans l’extrait de Monsieur de Pourceaugnac (texte C), il s’agit également d’un quiproquo mais qui repose davantage sur un comique visuel et farcesque. Pour échapper

leurs différences vestimentaires et morales, leur couleur de peau, leurs traditions et coutumes... Des différences mais qui montrent tout de même une nature qui est la même pour tout, ce sont tous des hommes. Ils ont une culture différente de la notre, des pratiques différentes mais toutes aussi importantes que celles connues en occident. Les sacrifices humains font partis de leurs mœurs, peuvent faire polémique pour les autres populations mais pas pour eux. Les valeurs des peuples civilisées ne sont

la réalité ». L'humour est distingué par plusieurs concepts : c’est un langage, mais aussi un moyen d’expression. Il joue un rôle essentiel dans l’équilibre de la personne, il libère les tensions et préserve notre santé. L’humour peut être employé dans différents buts et peut, par exemple, se révéler pédagogique ou militant. Sa forme, plus que sa définition, est diversement appréciée d'une culture à l'autre, d'une région à une autre, d'un point de vue à un autre, à tel point que ce qui est considéré par

d’exprimer un refus de manière directe et explicite. Même quand celui-ci est nécessaire, il est manifesté autrement que par une élocution brusque et spontanée.     Le refus, qui ne s’exprime que rarement par des mots, peut se manifester de différentes manières. Voyons quelques unes des interprétations les plus courantes.     Le silence :   Bien souvent, face à une question incommodante, les Chinois préfèrent garder le silence. Les Occidentaux peuvent parfois être désorientés devant l’absence

pièce. Il y a beaucoup de silence et de répétition. Leur discourt n’a aucun sens. La fin est annoncée dans le titre ainsi que dès le commencement. 2. Formes de comiques : Il est difficile de séparer chaque effet d’un autre car, souvent, ces différentes formes de comique sont liées. • Comique de Situation o « Hamm. - Va-t-en Clov (ne bouge pas). Hamm. - je croyais que je t’avais dit de t’en aller Clov. - J’essaie. » o Hamm demande à Clov de le placer au centre de la pièce alors qu’il