Les Conditions De Vie Des Enfants 19eme Siecle

Conditions des femmes au XVIIème siècle : Introduction :Depuis l'Antiquité, la condition féminine ne fut pas très reluisante, que se soit dans le monde Gréco-latin, dans le monde juif ou chrétien.Problématique: Comment évolue la femme au cours du 17ème siècles ? Quelle est sa place dans la société ? L'éducation féminine :Au 17ème siècle, 86% des femmes sont illettrées. Les femmes étaient moins bien instruites que les hommes et les citadins étaient mieux instruits que les paysans. Les filles

Thème d’introduction : Les Européens dans le peuple de la Terre. De l’antiquité jusqu’au XVIIIème siècle, la croissance de la population mondiale est lente. A partir du XIXème, et particulièrement en Europe, la forte natalité et l’allongement de l’espérance de vie entraînent une croissance importante de la population. D’importantes migrations modifient alors la répartition des œuvres dans le monde. Comment les Européens ont-ils contribué à l’évolution du peuplement de la Terre ?

savoir-faire & donc est payé peu car payé que pour sa mise en servitude : disposition de son temps de travail, d’une partie de sa liberté. - Le misérable. Celui qui a perdu toute félicité. Cicéron appelle miséreux les morts car ils sont perdus la vie. Les mendiants car ils ont moins que le minimum vital. La misère manifeste une gradation dans la pauvreté, c’est celui qui a moins que le minimum vital pour pouvoir subsister. - L’exclu renvoie non seulement à une forme de misère économique & sociale

sert d'un enfant ainsi que d'un outil" Victor Hugo a été le chef de file du romantisme au 19ème siècle. Il a composé une œuvre gigantesque qui témoigne de nombreux engagements personnels. Poète militant, il s’est préoccupé tout au long de sa vie du sort des misérables et a lutté contre toute forme d’injustice sociale. En 1856, Victor Hugo publie Mélancholia, poème en alexandrins, extrait de « Les Contemplations ». Dans cet extrait, Hugo évoque le travail dur et pénible des enfants. Il dénonce

plus les faits semblaient donner tort à Malthus Malthus et la réalité au 19ème et 20ème siècle Aujourd’hui dans tous les pays développés, quelque soit le jugement sur la répartition des revenus il ne fait pas de doute que le niveau des salaires est largement supérieur au « minimum de subsistance » cela a été obtenu sans mesures spéciales pour réduire la population, qui a considérablement augmentée dans ces pays depuis le 19ème. Quelque fois mêmes (cas de la France des années 30 à 60) des mesures

HISTOIRE CONTEMPORAINE Ce cours porte sur l'histoire des faits économiques et a pour but d'expliquer le développement économique depuis le 18ème siècle. Les matériaux historiques, très divers, seront mobilisés à partir d'une grille théorique inspirée de l'Ecole des Annales et de l'Histoire Quantitative, centrée sur la double dynamique de l'accumulation et des crises. Ce cours tente d'échapper à une vision européocentriste de l'histoire et cherche donc systématiquement à avoir une vision mondiale

un enfant lorsqu’on est sevré. L’enfant est tout de suite un adulte ensuite. Seulement 10% des enfants vont à l’école, les autres travaillent et contribuent à la vie familiale. A cette époque la mortalité infantile est importante et l’espérance de vie est de 24 ans. Aux 17-18ème siècles, changement de représentation que l’on se fait de l’enfant  Inter relation entre le développement de l’enfant et son environnement. John Locke est un philosophe, qui propose (à la fin du 17ème siècle) un

aura des fait minutieux, on va les collectionner, les accumuler et ne rien en faire . I/ Le contexte de la naissance de la sociologie La sociologie est née au 19ème siècle par auguste Comte et pourtant la sociologie remonte beaucoup plus loin avec Marx et Durkheim vers le 17ème;18ème siècle. Mais au cour du milieu du 19ème siècle il y a eu une stabilisation de cette notion de sociologie. Robert Nisbet « la tradition sociologique » explique qu'il y a 5 notions, idées qui caractérisent la sociologie

SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION Chapitre 1 : Les mutations de l'institution scolaire en France au cours du 20ème siècle Mutations de plusieurs ordres : - Démographiques : massification, allongement durée de vie scolaire. - Économiques : avec massification il fallait accueillir plus d'élèves, plus d'établissement, plus de personnel. Le poste « éducation » est devenu le premier poste budgétaire en France. - Mutations qualitatives et quantitatives : mutations entre les sexes (avant école destinée

population. Certaines congrégations ce sont spécialisées dans la formation des élites (les jésuites) ou des plus démunies. 2. La noblesse Au 18ème siècle il y a moins d’1,5% de la population qui appartient à cet ordre mais il demeure très puissant. A la base, il suffit d’être valeureux au combat pour devenir noble. A la fin du moyen âge, les conditions sont plus complexes : - La chevalerie : pour combattre il faut remplir certains critères physiques et financiers car les équipements sont couteux