Les Apports De La Lecture

thèse unique. Il s’agit de rendre compte de cette thèse comme prise de position sur un problème philosophique. Ce qui implique de rendre compte du problème philosophique en lui-même dans la mesure où il faut essayer aussi de voir ce que ce texte apporte de nouveau sur le problème, mais aussi en quoi sa réponse peut être jugée insuffisante. On peut donc considérer l’explication de texte comme une dissertation dont la thèse initiale est imposée : elle est apportée par le texte à expliquer. Il

LA FICHE DE LECTURE1     Objectifs :   La fiche de lecture est un exercice qui doit avant tout vous être utile : elle consiste à donner la structure logique d’un texte et à énoncer clairement et de façon synthétique les thèmes et thèses abordés dans l’ouvrage. La fiche de lecture doit être réutilisable tout au long de vos études pour la rédaction de mémoires, d’exposés… Vous avez donc tout intérêt à la réaliser sur des ouvrages « incontournables » et généraux ou bien centrés sur un thème sur

Construire une lecture méthodique Situation de l’extrait dans l'œuvre Situer avec précision l’extrait dans la fiction et dans la narration est une nécessité. Cette activité oriente la lecture méthodique par la prise en compte des enjeux du texte. Elle permet de mesurer son importance dans le déroulement de la fiction et dans la stratégie textuelle de l’auteur. Un texte peut aussi se situer par rapport à un thème ou encore par rapport à l’évolution personnelle de l’auteur. Identifications Il

Bilan de lecture cursive : La Vénus d’Ille, Prosper MERIMEE ➢ Lisez attentivement toutes les questions avant d’y répondre dans l’ordre en faisant des phrases complètes. ➢ 1 à 2 points pourront être retirés sur la note si l’orthographe, la syntaxe et le soin ne sont pas satisfaisants. 1) Dans quelle région l’action se situe-t-elle ? Précisez la ville. (/1) 2) Quelle profession le narrateur exerce-t-il ? (/1) 3) Qu’a trouvé M. de Peyrehorade en déracinant un olivier ? (/1) 4) Qu’est-il

l’auteur. Comment peut-on faire pour capturer les intentions du dramaturge ? Faut-il assister à la représentation ou peut-on se contenter d’une lecture de sa pièce ? L’origine du mot théâtre vient du grec theatron, ce qui signifie «  lieu d’où l’on peut voir. » «  Préférez-vous lire ou voir représenter une pièce de théâtre ? » Bien sur, la lecture d’une pièce de théâtre peut donner au lecteur le temps de la réflexion. Je voudrais vous démontrer que bien que raisonnablement il semble préférable

enjeux de l’écriture et de la lecture des textes littéraires D’après A. Thibaudet (Réflexion sur le roman), G. Maupassant (préface de Pierre et Jean), J. Guéhenno (Carnets du vieil écrivain), J. Vallès (L’enfant), J-P. Sartre (Les mots), T. Todorov (La littérature en péril), U. Eco (De la littérature), M. Kundera (L’art du roman), F. Ponge (Le Mimosa), N. Sarraute (Enfance), G. Semprun (L’écriture ou la vie) et M. Proust (Sur la lecture), l’écriture et la lecture des textes littéraires comporte

Les lectures précoces peuvent elles être dangereuses ? Pour Rousseau, l'apprentissage idéal de l'enfant se déroule hors des influences néfastes de la société et en totale liberté d'épanouissement. Cette isolation implique à l'enfant d'être préservé des lectures dites précoces, qui pourraient égarer le sens moral du jeune par une mauvaise interprétation de celles-ci. Pourtant, l'exemple choisit par l'auteur, les fables de La Fontaine, ont été rédigées pour les enfants et sont toujours enseignées

de Nick Cohn (auteur américain) nous montre que la lecture permet de s’évader, de se libérer momentanément des problèmes de la vie quotidienne. Ainsi la lecture semble bien un moyen de se divertir, d'occuper son temps libre. Dans les transports en commun, les salles d'attente, dans les parcs, aux terrasses de cafés, à la plage où à la piscine, lors des beaux jours, nous croisons tous les jours des gens plongés dans leur lecture. Mais la lecture a-t-elle pour seul rôle celui de nous divertir ? Dans

TYPES D’ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT À chaque semaine, l’étudiant(e) aura à lire, préalablement au cours, un texte qui sera complété par un exposé de l’enseignement lors des rencontres hebdomadaires. Ces rencontres serviront surtout à compléter les lectures préalables, à répondre aux questions des étudiant(e)s et à réaliser ou à revoir en groupe les différentes notions, entre autres, par l’exécution en classe de cas pratiques. Lorsque la taille du groupe (moins de 50 étudiants) le permettra, des exposés

de lectureUE 6-1: Méthode de travail et T.I.CLa fiche de lectureIntroductionLa fiche de lecture :Est un outil de réflexion et d’apprentissageMontre la capacité à analyser, critiquer, évaluer et organiser l’informationPermet de rendre compte de façon synthétique et organisée la lecture d’une œuvre (livre, recueil, article…)La validation de l’UE 6.1 se base sur l’évaluation de la rédaction d’une fiche de lecture à partir d’une œuvre imposée.La fiche de lectureAvant le rédaction