Les Animaux Malades De La Peste Implicite Ou Explicite

Français, Séquence I : Le pouvoir des fables Séance 5 : De quoi la peste est-elle le nom ? Lecture analytique des « Animaux malades de la peste » Premières remarques, premières notes au brouillon Impressions de lecture Parodie de procès ; satire de la justice ; tragédie ou en tout cas dimension tragique de la fable ; mélange des tons : tragique, burlesque, satirique, épique... Et comme souvent, la fable fonctionne comme une « scène de poche » (l’expression est du spécialiste du XVIIe Marc Fumaroli)

doublé d’une fonction symbolique anime donc La Fontaine dans la peinture des animaux. Certains animaux incarnent un état, un rang social : le lion représente le souverain ; l’ours, le tigre, le renard et le loup, les puissants. D’autres révèlent plutôt un trait de caractère : la pie, le bavardage ; la chèvre, l’entêtement ; le chat, l’hypocrisie. Cependant, comme nous l’avons vu avec l’étude du loup, un seul animal n’est pas figé dans un rôle mais offre différentes facettes de son caractère

Rappels : - le plan doit répondre à la problématique (implicite ou donnée dans l’énoncé). - Chaque paragraphe représente un argument justifié par des exemples, (alinéa attendu). SUJET : Les textes littéraires et les formes d’argumentation souvent complexes qu’ils proposent vous paraissent-ils être un moyen efficace de convaincre et de persuader ? Cela revient à se poser trois questions : 1- Le comment : comment argumente-t-on ds un texte ? (la forme ou les moyens) 2- L’objectif

compare) au moyen d’un outil de comparaison [comme, tel(le), tel que, ressembler à…)]. Il ya un point commun qui justifie la comparaison. Ce point commun peut être explicite ou implicite. Ex : Le sable brille comme une poudre d’or.Comparé (sable) ; comparant (poudre d’or) ; outil de comparaison (comme)Point commun (la brillance : explicite). La comparaison est valorisante . b/ La métaphore  : Elle est une IMAGE qui

l’auteur évoque son expérience dans la vie mais aussi dans la poésie: ses premiers émois d’adolescent dans le poème Lise. Ainsi, nous pouvons dire que l'utilisation d'un monde réel dans la poésie, sert surtout au poète a transmettre de façon explicite la réalité de leur vie, de leur vécu. Ils s’inspirent de leur enfance, de leur relation amoureuse, de leur famille, de leur sentiments présents pour toucher et informer directement son lecteur. A l'inverse, certain poètes, décrivent un monde imaginaire

inconvénients de l’apologue. L'apologue raconte une histoire fictive, distrayante, mettant en scène objets, animaux ou humains dans des situations souvent cocasses, mais il est également porteur d'un enseignement moral ou, parfois, politique ou religieux. Le Grec Ésope, qui est considéré comme le fondateur du genre, écrivait des fables courtes avec une morale explicite et facile, comme dans ‘‘Les deux Coqs’’, par exemple. Pour faire une oeuvre satirique et donc amusante, il utilisait des

récit a viser argumentatifs récit court et efficace cadre spatio-temporel flou ou inexistant schéma narratif épuré personnage peu caractérisé ou symbolique des ellipse sont employer pour déboucher a la fin discoure direct morale explicite ou implicite des argument le loup et l'agneau et la fable 10 du premier recueille . Cette fable mais en séné 2 personnage opposer qui mes en avant une forme d'injustice le pouvoir des puissance au mépris de toute justice. Les personnification permet

poursuivent la même finalité. (2 points) Les textes du corpus s’inscrivent dans des genres variés : ceux de La Fontaine et de Prévert sont des poèmes, comme l’atteste dès le premier coup d’œil la disposition en vers. L’un est une fable classique, avec des animaux mis en scène et une morale finale, l’autre s’apparente davantage au conte, des personnages typés évoluant dans un monde irréel et exotique. En revanche, les textes C et D sont eux des extraits de romans, un long monologue pour celui de Camus, une

forme allégorique, et qui renferme un enseignement, une leçon de morale pratique» (Grand Robert de la Langue française). Il se présente sous une forme allégorique, imagée, et comporte à l'origine une moralité explicite, qui va disparaître au fur et à mesure, laissant place à une moralité implicite. Il donne la possibilité d’exprimer des idées souvent complexes sous une forme d’une extrême simplicité et d’une extrême concision ; de faciliter l’accès, et d’éviter l’ennui, ainsi que de toucher un vaste

fantaisie empêche-t-elle l’usage de la raison ?Plan : Reformulation problématique. I) Concession : certes, il est des cas où la fantaisie favorise la Raison.· Plaire et instruire : un récit plaisant est essentiel pour mieux véhiculer la morale.· Morale implicite : le récit fait lui-même réfléchir et est au service de la raisonII) Opposition : Mais, il en est d’autres· Fantaisie pose un souci du réalisme · Le récit : un texte qui peut détourner d la moraleIII) Amplification : De plus, est-ce la finalité d’une