Les Animaux Denatures

d'humanité , au point qu'elles sont l'objet de qualifications pénales imprescriptibles, les « crimes contre l'humanité », aient été commises par des nations , allemande et russe, qui pouvaient se prévaloir d'une longue et riche « culture » ? La culture dénature-t-elle l'homme en lui ôtant ce qui le caractérise, en le faisant entrer dans la barbarie et l'inhumanité ? Mais qu'entend-on par « la culture » ? est-elle identiques aux cultures comme réalisations spécifiques du processus d'apprentissage de règles

une logique, qui va séparer l'Homme de l'animal. Grâce cette pensée, l'Homme va acquérir, au fil de son évolution, ce que nous appellons la culture. Nietzsche fait la distinction entre un instinct de vie, en fait nos facultés innées, naturelles, animales pour ainsi dire, et l'ensemble des productions humaines, qu'il appelle le grand art, et qui englobe tout ce qui s'aquiert au cours de notre vie, comme par exemple l'art ou les sciences. Or, pour acquérir cette pensée, cette capacité de réflexion

culture « supprime » ou « annihile » la nature humaine. En résumé, l’homme, en ayant une culture, ne serait plus homme. Mais pour comprendre totalement le problème, il convient aussi de définir ce qu’est l’homme. L’homme est-il un être de nature, un animal, ou un être de culture ? C’est en fait sur cette question que repose l’ensemble de la problématique, car la réponse à cette dernière va découler de la définition de l’homme que l’on accepte. Il convient, dès lors, de poser clairement la question :

l’homme d’arriver à l’humanité et si elle est indispensable. Dans un premier temps nous allons voir que l’éducation peut dénaturer l’homme et plus particulièrement l’enfant, deuxièmement nous allons voir que l’éducation peut ne pas dénaturer l’homme et enfin nous allons remettre en cause la nature humaine. I. L’éducation peut dénaturer l’enfant : a) L'éducation ne prend pas en compte la nature de l'enfant. Selon Alain, « il ne faut pas orienter l’instruction d’après

hommes que pour certains animaux. On évoquera ainsi la société des abeilles pour signifier qu’elles vivent dans un groupe structuré avec des règles et une certaine forme de hiérarchie. Toutefois, il semble bien que la comparaison entre les « sociétés animales » et les sociétés humaines s’arrête là . En effet, si les abeilles ou les fourmis vivent en groupe, la structure de ces groupes et leur organisation restent stables, alors que les hommes échangent, évoluent. Le groupe animal est statique alors que

peut-elle dénaturer l'homme ? Le sujet renvoie directement aux notions de nature et de culture qui traditionnellement s'opposent. A la nature, que nous pourrions simplement évoquer comme « ce qu'il y a d'animal en nous » on oppose la culture, ce qui ferait de nous des hommes, ce qui nous différencierait des animaux, essentiellement donc tout ce qui relève de l'éducation et de la civilisation (le travail, l'art, la politique, le langage, la religion...). Sous cet angle la culture dénature l'homme puisque

CHANTRENNEPHILOSOPHIE TS2 Constant 11.04.2011 observations: Le progrès technique menace-t-il de dénaturer l'homme? Pour débuter nous allons dégager les deux thèmes principaux de ce sujet. Nous voyons bien qu'il y a comme une confrontation entre « dénaturer » et « homme », car pour Rousseau l'homme est naturel dans le sens où il vit de l'amour de soi et de pitié. L'homme est naturel dans le sens qu'il est de nature biologique, mais la société fait de lui un être a part. C'est à dire

démuni des animaux, que ses besoins naturels excèdent très largement ses moyens naturels. C'est la société qui nous donne une supériorité. Ce texte est donc une justification de l'existence sociale de l'homme. Le thème de ce texte est l’opposition entre la nature et la culture chez l’homme. Ce texte de Hume se compose en 4 étapes, Hume commence dans un premier temps par dénoncer la cruauté de la nature envers l’homme. Il précise que cette cruauté est double, d'abord aucun animal n'a autant

instruire. C’est aussi un court récit fictif très persuasif qui délivre un message moral destiné à influencer le lecteur en lui proposant une leçon à caractère didactique. Dans l’étude des trois livres que nous avons lu (Candide, 1984 et les animaux dénaturés), on remarque aussi que les auteurs cherchent à faire appel à la raison, aux facultés d’analyse, au raisonnement et à l’esprit critique du destinataire pour obtenir son adhésion après une réflexion. Dans quelle mesure l’apologue est un genre

Les protéines Les protéines sont composées de carbone, hydrogène, azote, oxygène et quelque fois de soufre. Elles appartiennent au groupement aminé NH2. Il y a les protéines animales (viande, poisson, œuf, produits laitiers) et les protéines végétales (céréales, produits céréaliers, légumes). I) Classification des protéines Les protéines sont constituées de plusieurs centaines d'acides aminés. Dans l'alimentation courante, on retrouve 20 acides aminés dont 8 sont essentiels pour l'adulte: