Les Acquis De Stage

VINCENT BENJAMIN BAC PROFESSIONNEL MRIM 2EME ANNEE ANNEE 2004 / 2005 RAPPORT DE STAGE VINCENT Benjamin Rapport de stage de 2ème année Sommaire Remerciements…………………………………………………………………………..………P3 Présentation de l’élève……………………………………………………………………...….P4 Présentation de l’entreprise…………………………………………………………………...P5 Présentation d’une tâche : Passage du réseau sur contrôleur de domaine de Windows 2000……………………………………………………………………………………………..….P7 Présentation d’une tâche : Installation de

les fonctions d’animateur en accueils collectifs de mineurs. Vous trouverez ci-joints : Q Les informations utiles pour que votre parcours de formation se déroule dans les meilleures conditions ; Q Le certificat à faire remplir et valider lors du stage pratique. Coline Votre nom : LEENHARDT ...................................................... Votre prénom : .......................................... Numéro d’inscription : 117721-HJIT ...................................... Ce livret permet

telle démarche. Ces protocoles doivent favoriser autant que possible la prise en considération des acquis des candidats, soit du fait d’une qualification antérieure, soit de leur expérience professionnelle. Vous serez particulièrement attentifs à ces protocoles de dispense et d’allègement prévus par les établissements de formation, en vous assurant de cette valorisation des acquis, ainsi que du respect des principes d’équité entre les candidats et d’indépendance au regard de l’employeur

IVA 18 u ter Téléphone: 020 23 300 86 BP 8338-tsaralalana 101 Mail :cracauto@moov.mg Maître de stage : Mr hossen bapikee djahiz Groupe LA Scolaire PEPINIERE I Ambohipo-Antsakaviro-Tsiadana Arc-En-ciel Ankadidramamy

l’élaboration du rapport de stage et d’activité professionnelle Le stage est un moyen privilégié de lier les enseignements dispensés durant le cursus d’études à des problématiques professionnelles et des cas pratiques. Le rapport de stage doit rendre compte cette période particulière, la présenter, la décrire, l’analyser et en effectuer le bilan, professionnel et personnel. 1. Pendant le stage : « le journal de bord » Pour réaliser un bon rapport de stage, il faut penser à sa réalisation

d’activité annuel (bénéfices ou pertes), répartition et évolution de ces différents chiffres. Présentation de votre mission (2/5èmes) (environ 24 pages) Le rapport d’activité * Présentation de l’objet du stage, des objectifs du stage, des différentes taches confiées au stagiaire durant le stage, en soulignant essentiellement les aspects techniques * Mise en évidence des buts poursuivis, différentes étapes de la mission * Présentation des moyens mis en œuvre pour réaliser le travail, et moyens mis

-------------Page 3 Réalisation du projet éducatif spécialisé : -----------Page 3/4 Evaluation du projet éducatif spécialisé : --------------Page 4 Positionnement professionnel et participation Du stagiaire, évaluation générale du stage : --------- Page 5 Conclusion : ------------------------------------------------------- Page 5 I/ Introduction Après avoir obtenu un Brevet d’Etat Professionnel Carrière Sanitaire et Social, j’ai travaillée dans une association en tant qu’animatrice

façon pratique les notions théoriques étudiées à l’école. Avant le stage : - étudier les documents à compléter et les questions posées, cela vous permet de connaître à l'avance les démarches que vous aurez à effectuer. - consulter les indications fournies par vos formateurs, cela vous permet d'organiser votre recherche en prévision de votre rapport et les documents utiles pour illustrer votre propos. Pendant le stage : - collecter les renseignements le plus tôt possible auprès de votre

Bulletin officiel santé - protection sociale - solidarité 1 Retrouvez le document original dans le Bulletin officiel santé - protection sociale - solidarité - « transférer », l’étudiant conceptualise et acquiert la capacité de transposer ses acquis dans des situations nouvelles ; Le référentiel de formation est organisé pour mettre en relation les connaissances à acquérir et le développement des compétences requises. Les unités d’intégration mobilisent l’ensemble des savoirs autour des situations

savoir-faire nécessaires à la compréhension des situations ; – « agir » : l’étudiant mobilise les savoirs et acquiert la capacité d’agir et d’évaluer son action ; – « transférer » : l’étudiant conceptualise et acquiert la capacité de transposer ses acquis dans des situations nouvelles. Le référentiel de formation est organisé pour mettre en relation les connaissances à acquérir et le développement des compétences requises. Les unités d’intégration mobilisent l’ensemble des savoirs autour des situations