Les 5 Sens De Il Faut Cultiver Notre Jardin Candide

ENS TETOUAN DIDACTIQUE DU FRANÇAIS SEQUENCES DIDACTIQUES 2008/2009 CANDIDE DE VOLTAIRE Sommaire |Compétences visées : |…………………………………………………………………………………………………………………………. 3 | |Séquences didactiques : |…………………………………………………………………………………………………………………………. 4

Le mariage de Figaro de Beaumarchais – Acte III scène 5 Voir commentaire sur feuille et Mon commentaire Cet acte tourne autour de Chérubin malgré qu’il ne soit pas là. Figaro présente ses intentions pour faire face aux plans du Comte. Pendant l’acte III le récit se déroule dans la salle de réception du château. Cela insiste sur le pouvoir féodal du comte. Auparavant, pour sortir de l’incertitude qu’il a sur Cherubin il envoie un messager à Séville. Il veut également savoir si Suzanne à parler

Séquence II séance 5 Lecture analytique N° 2 : Voltaire, Le Mondain , 1736 Eléments pour une introduction :Voltaire s'inscrit dans le courant des Lumières (à définir en deux parties : combats / valeurs) Titre, le "Mondain" : celui qui vit dans le monde, le "monde" signifiant sur terre ou en société (quand on dit : "il y a du monde"). Un mondain est quelqu'un qui

ENS TETOUAN DIDACTIQUE DU FRANAIS SEQUENCES DIDACTIQUES 2008/2009 CANDIDE DE VOLTAIRE Sommaire Comptences vises.3Squences didactiques.4Squence II (squence dtaille).15Lecture mthodique.16Langue les procds de lironie19Activits orales dbat et discussion21Production crite crire un conte23Squence VI (squence dtaille).26Lecture dune image.27Activits orales lecture diction dun pome..29Langue le registre pathtique .31Production crite Rsum.33valuation formative I.36Squence de la posie (squence dtaille)

absent (1 seul indice personnel l.24), il s’agit de Raphaël, un des personnages du livre I qui dialogue dans ce livre I avec d’autres personnages (Pierre et Morus (= More lui-même)) et qui décrit dans le livre II l’île dans laquelle il a séjourné pendant 5 ans. De quoi parle-t-il ? de la ville d’Amaurote et de son fonctionnement. Nature du texte : texte en prose. Type de texte : descriptif. Registre : didactique (l’auteur donne des renseignements sur la ville et permet au lecteur de réfléchir sur ce

1ère séquence 2de : Genres et formes de l’argumentation (XVIIème et XVIIIème siècles) Séquence élaborée par Mme GRARE, IA-IPR de Lettres 1. Etude des chapitres XVII et XVIII de Candide de Voltaire, consacrés à Eldorado  (lectures analytiques et cursives) Problématique : dans quelle mesure l’utopie d’Eldorado reflète-t-elle les idées philosophiques de Voltaire ? 2. Groupement de textes : le mythe de l’âge d’or dans la littérature gréco-latine (lecture cursive et comparée) 3. Groupement

1ère séquence 2de : Genres et formes de l’argumentation (XVIIème et XVIIIème siècles) Séquence élaborée par Mme GRARE, IA-IPR de Lettres 1. Etude des chapitres XVII et XVIII de Candide de Voltaire, consacrés à Eldorado (lectures analytiques et cursives) Problématique : dans quelle mesure l’utopie d’Eldorado reflète-t-elle les idées philosophiques de Voltaire ? 2. Groupement de textes : le mythe de l’âge d’or dans la littérature gréco-latine (lecture cursive et comparée) 3. Groupement de

de l’auteur. 3. Ils apprennent la vie à travers diverses rencontres et expériences = romans d’apprentissage 4. C’est l’idée qu’il se fait de l’homme et de son rapport au monde que l’auteur de romans chercher à illustrer a travers personnages 5. Mais le roman permet une liberté d’interprétation des personnages et de la vision qu’il renvoie III/ POINT DE VUE DU LECTEUR 1. Zadig, le héros éponyme, est doté de toutes les qualités : jeune, beau, intelligent, honnête…les qualificatifs

dans l’extrait : « atomes pensants », « barbares sédentaires », « assassins ridicules », « s’égorgent mutuellement » Lignes 8 à 20 : Un terrien « philosophe » réfute la thèse du Sirien en exprimant un jugement très négatif sur ses semblables. 5) - Que déplore ce philosophe concernant « un petit nombre d’habitants fort peu considérés » ? Le philosophe terrien déplore que tous les hommes soient des « fous » (« méchants et malheureux », mis à part quelque savants auxquels on ne s’intéresse

est marquée par l’ouverture d’esprit: l’«amitié» et l’«hospitalité» manifestées par les Tahitiens se confirment avec la « joie » qu’ils manifestent devant la proposition de Bougainville, et le bon accueil qui lui est ensuite réservé par Toutaa. 5 La vision humaniste de l’Autre Une douceur générale baigne le passage dans une atmosphère heureuse, où se manifeste l’optimisme de l’explorateur. Cet optimisme est nourri par les conditions extrêmement favorables dans lesquelles s’opère la rencontre