Lenteur Vitesse

graphes Vx (t) et Vy (t) les expressions num´riques de ax et ay . e e Comparer aux valeurs th´oriques attendues en calculant l’´cart relatif le cas ´ch´ant. e e e e D´duire de ces mˆmes graphes V0x et V0y qui repr´sentent les projections du vecteur vitesse ` l’instant e e e a initial. Calculer alors la valeur de V0 . Rappeler les expressions litt´rales th´oriques de Vx (t) et Vy (t). e e En d´duire l’expression de α en fonction de V0x et V0y . e → − Calculer la valeur de l’angle α que fait V0 avec l’axe

la biellette 2? Rotation c. Tracer et repérer le vecteur vitesse du point A de la biellette 2 par rapport à la vitre repère 0, (prendre une longueur de vecteur égale à 20mm). d. Tracer et repérer la trajectoire du point B de la biellette 1 par rapport à la vitre repère 0 (TB1/0). e. Tracer et repérer la trajectoire du point E de l'essuie-glace 3 par rapport à la biellette repère 2 (TE3/2). f. Tracer et repérer le vecteur vitesse du point E de l’essuie-glace 3 par rapport à la biellette repère

Folio 1 Exercice n° : 4 VEHICULES 1 1. Indiquer les mouvements les plus rapides, classer-les. Plus rapide 3 Moyennement rapide 2 et 4 (même rapidité car droites //) Moins rapide 1 Par mesures sur le graphe, indiquer la valeur du module des vitesses. Utiliser les échelles indiquées sur le graphe. 1 : 12mm = 24km en 150min ( 2,5h) → V = 24 / 2,5 = 9,6km/h 2 : 25mm = 50km en 2,5h → V = 50 / 2,5 = 20km/h → V = 100 / 2,5 = 40km/h 3 : 50mm = 100km en 2,5h 4 : 25mm = 50km en 2,5h → V = 50 / 2,5 =

notions suivantes : • • • • • • • • • • • Espace, temps, translation, rotation, référentiels Changement de repères Coordonnées cartésiennes Coordonnées cylindriques Coordonnées sphériques Coordonnées polaires Trajectoire Champs de vecteurs Champs de vitesses Dérivation Intégration. iii. 120 heures Volume horaire Université Virtuelle Africaine  iV. • • • • matériel didactique Accès internet Ordinateur avec lecteur CD CDROM, Logiciels adéquats (MS office) Télévison V. Justification

Sciences Physiques n°1 1) Une balle est lâchée à l’instant 0 d’une hauteur 0 sans vitesse initiale. Un émetteur/récepteur d’ultrasons permet de mesurer la valeur de la position de la balle toutes les . Les résultats expérimentaux sont donnés dans le tableau ci-contre. a- Donner l’expression de la vitesse moyenne de la balle entre les instants 0 et 0 . Faire l’application numérique. b- Donner l’expression de la vitesse instantanée de la balle à l’instant . Faire l’application numérique. La fonction

au cours du mouvement est appelé trajectoire. II Vitesse d’un point : Activité n°2 p30 1) Vitesse moyenne : La valeur de la vitesse moyenne d’un point d’un solide dont on connaît la trajectoire entre deux instants de dates t1 et t2 est définie par la relation : l l Vmoy = = ∆t (t2 – t1) Vmoy :Vitesse moyenne du point mobile (m.s-1) l : Longueur du parcours du point (m) ∆t : Durée du parcours (s) Remarque : On peut utiliser aussi l’unité de vitesse km.h-1(ce n’est pas une unité du SI) : On a 1 m

de temps a parcourir une distance donné. Partie 2 : Analyse de vidéos : Balle de ping-pong (Table) : 1°) - On peut dire que le vecteur vitesse suivant l’axe des X, avant un rebond est assez petit, mais après un rebond ce vecteur s’agrandi. On peut donc dire que la balle est plus rapide celons l’axe X après un rebond plutôt qu’avant. - Le vecteur vitesse celons l’axe Y est dirigé vers le bas avant un rebond puis vers le haut après un rebond jusqu'à que la balle arrive à sa hauteur max, puis se

(c'est-à-dire que la constante de gravitation g ne varie pas en fonction de l’altitude) dans un référentiel terrestre considéré galiléen. La vitesse initiale n’est pas verticale. Les frottements de l’air sont négligeables donc le poids est la seule force qui s’exerce sur le solide. D’après la 2ème loi de Newton, dans un référentiel galiléen, si le vecteur vitesse du centre d’inertie d’un solide varie, la somme ∑Fext des forces extérieures au solide qui s’exercent sur lui est égale au produit de la masse

Transmission de puissance, transformation de mouvement _ Thème E15/E17 Compétences visées ⇨ Associer à chaque liaison les paramètres géométriques et les grandeurs de vitesse qui définissent les mouvements permis. ⇨ Déterminer les grandeurs cinématiques caractéristiques associées à la fonction réalisée : vitesse linéaire et/ou angulaire d’entrée et de sortie ; Savoirs et savoir-faire associés ⇨ C113 : Transmission des mouvements, cinématique des mécanismes. La problématique

LIBRE SANS VITESSE INITIALE Objectifs : - Etudier à l’aide d’un fichier vidéo et des logiciels adaptés ( Aviméca, Excel ) la chute verticale, sans vitesse initiale, d’une bille, au voisinage de la Terre. - Déterminer expérimentalement, une relation entre la vitesse de la bille et la hauteur de chute. I ) TRAITEMENT DU FICHIER VIDEO On dispose d’un fichier vidéo représentant le mouvement de chute verticale d’une bille lancée sans vitesse initiale