Lecture à vue

temps heureux, mais il songe à son éducation. Il la confie au pédagogue. Sarah grandit et revient au cirque, tombe amoureuse du jeune homme et bien sûr, elle part vivre sa vie. Le pauvre Léo est seul à nouveau, et « ainsi va la vie ». Résistances: - la chronologie de l'oeuvre - l'évolution des personnages et le rapport entre eux - les valeurs: l'amour, l'éducation, le bonheur - le handicap Débats pouvant être menés à partir de cette oeuvre: 1. Comment donner un sens à la vie ? Le bonheur est-il possible

François ROBERT Rapport sur le stage effectué à l’école Poutrain du 28/03/2010 au 02/04/2010. |Oralisation ou mise en voix ? | Master 1 « Métiers de l’éducation et de la formation ». Année 2009-2010. IUFM de saint Brieuc. Sommaire. Introduction p. 3 1/Description des séances

cet art est oral ? La poésie doit-elle être lue à voix haute pour être totalement appréciée ? C’est à cette question que nous allons tâcher de répondre, en nous penchant tout d’abord sur l’aspect traditionnellement oral de la poésie, puis sur sa dimension écrite, visuelle. Tout d’abord, il nous faut nous interresser aux origines premières de la poésie, avec les mythes, les légendes, les épopées. Tous étaient, à l’époque, racontés, chantés, et cela à voix haute nécessairement, par des aèdes, des

: 21e siècle Groupe d'âge visé : Deuxième cycle secondaire Auteur de la séquence : Jessica Lindsay Date du dépôt : Hiver 2012   Le sumo qui ne pouvait pas grossir [1] d’Éric-Emmanuel Schmitt est le roman à partir duquel nous avons construit cette séquence didactique s’adressant à des élèves de quatrième et de cinquième secondaire. Cette œuvre qui ne contient que 102 pages, dont l’écriture en gros caractères est simple et accessible, est destinée aux adolescents et aux adultes. L’analyse que

Utiliser le discours descriptif dans le récit Exemple : la nouvelle fantastique I-LECTURE : Le Portrait ovale, Edgar Allan Poe Lecture silencieuse de la nouvelle. Réponses au questionnaire. II-LANGUE : Les expansions du nom dans un texte descriptif (réinvestissement du cours) Qu’appelle-t-on les expansions du nom ? A quoi servent-elles ? Dans le Portrait ovale, donnez la nature et la fonction des mots soulignés : 1.Sa décoration était riche mais antique et délabrée 2.Une quantité

 1) le rôle capital de la lettre a) un moment propice La lettre va jouer son rôle à un moment particulier qui fait de cette scène le contre point de la scène du balcon (III, 7) au cours de laquelle Cyr avait déjà révélé son amour à Roxane de façon indirecte, en parlant pr Christian. Certains éléments sont donc répétés. * atmosphère propice avec le soir qui tombe : référence à ce moment par différents indices qui concordent (« le crépuscule commence à venir », « la nuit vient insensiblement »

Corentin est un paysan. Il a une vache, Africa. Une nuit, il rêve d’un bateau et de navigation. A son réveil, il découvre un petit bateau, semblable à celui de son rêve, sur le plancher de sa chambre. Chaque nuit Corentin rêve de bateau et chaque matin le bateau sorti de ces rêves se trouve dans sa chambre. Les bateaux sont de plus en plus grands… jusqu’à ce que les bateaux apparaissent dans les champs tellement leur taille est importante. Corentin décide d’aller à l’hôpital consulter un médecin

relecture : Claire Trépanier Michel Goulet Yves Lalonde Joane Séguin Germain Bertrand Marielle Hurtubise Roger Lacelle Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques Le ministère de l’Éducation de l’Ontario a fourni une aide financière pour la réalisation de ce projet mené à terme par le CFORP au nom des douze conseils scolaires de langue française de l’Ontario. Cette publication n’engage que l’opinion de ses auteures et auteurs. Permission accordée au personnel enseignant des écoles de

Lecture analytique: Incipit de l’Education sentimentale de Flaubert Introduction : 1) L’Education sentimentale (1869) - Gustave Flaubert - Le Réalisme 2) Incipit ; héro et personnage principal : Frédéric Moreau ; incipit descriptif ; le héro prend un bateau pour rentrer à Nogent-sur-Seine. 3) Problématique : Comment commence ce roman ? 4) Plan : I/Flaubert pose un cadre spatio-temporel précis II/ Flaubert établit le portrait du personnage principal III/ Flaubert varie

texte narratif peut avoir une visée critique (mélange des discours). OBJECTIFS SECONDAIRES : Découvrir Le Roman de Renart et les romans de Rabelais. Partir de la notion de parodie, vue en séquence 4, pour comprendre et définir celle de satire. Aborder l’argumentation à travers la critique sociale. LECTURE : DE TEXTES : « La vieille qui graissa la patte au chevalier », fabliau anonyme dans Le Roman de Renart : « Le trompeur trompé », « Renart et les anguilles » et « Devant la cour du roi