Le Totalitarisme Chronologie

la formation de citoyen des élèves, et en même temps source d’épanouissement personnel et de réussite professionnelle future. En histoire, cela apparaît avec évidence pour l’étude de l’âge industriel, de la France durant les années 1930, des totalitarismes et de la deuxième guerre mondiale, soit 75 % de l’horaire. Mais cela est vrai aussi pour le système colonial, traité en terminale S dans un temps approximativement identique à celui qui lui est attribué en première ES-L. C’est sur la partie centrale

pareil que le précédent à Phénomène de centralisation urbaine autour d’autorités à la foi militaires et religieuses.           Mésopotamie    La plus connue (occupe une partie de l’Irak actuelle) car il y a des recherches sur le territoire.  Une chronologie remarquable ; les premières traces de cité remontent à 350 000 avant notre ère. C’est dans cette zone du monde qu’est apparue la première forme d’écriture qui a ensuite été utilisée pour des tâches mais aussi pour la justice, le commerce… C’est

pareil que le précédent Phénomène de centralisation urbaine autour d’autorités à la foi militaires et religieuses. * Mésopotamie La plus connue (occupe une partie de l’Irak actuelle) car il y a des recherches sur le territoire. Une chronologie remarquable ; les premières traces de cité remontent à 350 000 avant notre ère. C’est dans cette zone du monde qu’est apparue la première forme d’écriture qui a ensuite été utilisée pour des tâches mais aussi pour la justice, le commerce… C’est

perte de domination de l'économie. Il y aura des mouvements de rébellion dès 19 en Égypte et le mythe des métropoles infaillibles tombe. «la brutalisation des sociétés»? C'est un historien George L. MOSSE qui écrit «de la grande guerre au totalitarisme la brutalisation des sociétés européennes». MOSSE dit que la brutalisation est la continuation dans la paix des attitudes agressives de la guerre. Derrière cette notion c'est un concept qui marche bien en Allemagne car sur sa dernière offensive

questions. » A partir de 1930, on prend le document et on l’interroge ; il peut donc y avoir des ruptures (telle est la présentation dans les programmes). Pour ce qui est des apprentissages : • l’école méthodique = mémorisation et récit (chronologie), • l’école des annales = méthodologie du document. II. L’orientation des programmes et leurs enjeux. 1) Les finalités Jusqu’en 1969 : Construction d’un imaginaire collectif. Comprendre et aimer la patrie. Recourir à l’imagination

littéraires, parce qu'ils rejoignent les moments esthétiques, philosophiques et politiques, inscrivent la littérature dans le cours général de l'Histoire. Ils permettent de situer les œuvres et les auteurs dans une société vivante, et dans une chronologie porteuse de sens. Dès lors qu'ils traversent les cultures, ils offrent la possibilité de croiser les regards, les œuvres et les langues. Ces mouvements littéraires sont abordés au travers du récit, de la poésie et du théâtre. L'importance respective

Le monde en 1945 ← Les différentes phases de la Seconde Guerre Mondiale Chronologie de la 2de Guerre mondiale Début de guerre = 1937 : le Japon envahit la Chine Début de la guerre en Europe = 1939 : invasion de la Pologne par l’Allemagne Fin de la guerre = 1er septembre 1945 : capitulation japonaise Pourquoi le Japon envahit la Chine en 1937 ? - pour augmenter la production agricole - obtenir le pétrole des sous-sols chinois - récupérer les ressources minières (charbons)

partie de la transition migratoire donne lieu à une migration internationale). ¬      Suggestion de plans Deux approches apparaissent possibles. La première est thématique et typologique (attention cependant à ne pas « écraser » la chronologie dans ce cas, et ne pas négliger la géographie) et distingue les grands flux, liés aux grandes logiques démographiques et économiques, des « accidents » migratoires. Le danger cependant est dans la seconde partie de saupoudrer d'exemples. I. Le

création d'un état juif excluant les arabes. Dès 1943 elle a connaissance avec Blücher de "la solution finale" à laquelle elle ne veut pas croire. ▪ De1945 à 1948 elle travaille à ses premiers ouvrages fondamentaux dont "L'origine du totalitarisme", dirige la commission pour la renaissance de la culture juive en Europe et travaille au côté des existentialistes. ▪ 1948 marque un tournant dans sa vie car elle retourne en Europe sans cacher sa joie d'entendre de nouveau parler la

faire rayonner les valeurs auxquelles sont attachés les Européens, tels le développement durable, les droits de l’homme, l’économie sociale de marché. LA PAIX: Il a fallu attendre les réflexions issues des mouvements de résistance au totalitarisme, pendant la Seconde Guerre mondiale, pour voir émerger un nouvel espoir: dépasser les antagonismes nationaux, créer les conditions d’une paix durable. Une poignée d’hommes d’État courageux, tels Robert Schuman, Konrad Adenauer, Alcide De Gasperi