Le Schéma Narratif Du Bal

duquel est assise / Une fraise ou une cerise / Que nul ne voit, ne touche aussi, / Mais je gage qu’il en est ainsi. / Tétin donc au petit bout rouge, / Tétin qui jamais ne se bouge, / Soit pour venir, soit pour aller, / Soit pour courir, soit pour baller, / Tétin gauche, tétin mignon, / Toujours loin de son compagnon, / Tétin qui portes témoignage / Du demeurant du personnage, / Quand on te voit, il vient à maints / Une envie dedans les mains / De te tâter, de te tenir : / Mais il se faut bien contenir

biographie de Queneau (exposé d'élèves, calibrer fiches) 4. "kikicékadiça ?" = fiche à trous sur les grandes citations zaziques 5. l'itinéraire de Zazie (exposé d'élèves) III Cours sur le roman 1. rappel : type de discours, point de vue narratif et voix narrative (fiche) 2. deviner le plan du cours avec citations ("kesskidi ?") 3. cours du professeur à partir du plan détaillé ("Abensayeah !") 4. explications de texte sur des passages-clés 5. exposés d'élèves sur un sujet

expérimentent régulièrement ces réveils nocturnes de une à quelques heures. Conditionnés à croire qu’un sommeil normal est un sommeil d’un bloc, ils se croient victimes d’insomnie et vivent très mal cette expérience qui est pourtant un retour à notre schéma normal de sommeil. Enfin, dernier retour intéressant de cette expérience, les sujets ont rapporté trouver leur environnement plus coloré, vivant, vibrant. Ce qui a poussé l’expérimentateur à se poser cette question très intéressante pour nous autres

prolongent la métaphore car le touriste se voit offrir un "guide" dont l'index mentionne les endroits à visiter) ; les cartes et les diagrammes d'ensemble ("maps" et "overviews") ; les filtres ; les carnets de notes ("notebooks") ; l'indication des schémas les plus parcourus d'une façon générale, etc.71 Parmi les différents outils d'accès à l'information, dans le cas d'un hyperdocument éducatif, on peut trouver le "learning browser" et le "topic browser". Ce sont des utilitaires de navigation ; le premier

» (27). Ce caractère dominant du personnage est également souligné par Bordas et al. : « Il apparaît si intimement lié à l’action Ŕ qu’il subit, assume ou provoque Ŕ qu’il constitue le vecteur privilégié de l’intrigue et le cœur des programmes narratifs » (147). En relevant ici le fait que la distance reste ténue entre le cinéphile tel qu’il apparaît dans les romans et dans la société réelle, il est donc capital de le caractériser à partir de son cadre d’existence et de formation. 2. DE LA

elle-même perçue comme inséparable d’une « sociogenèse » liée au rôle joué par l’État occidental, la relation complexe entre l’un et l’autre phénomène se trouvant résumée en ces termes dans la partie finale du second tome : Nous avons vu que les schémas de comportement que notre société inculque à ses membres depuis leur plus tendre enfance, pour en faire une sorte de « seconde nature », et que l’organisation de plus en plus stricte du contrôle social maintient en place, ne sauraient être expliqués

travail et ses frontières conceptuelles. Nous devons donc spécifier ce que nous entendons par bien-être au travail et par espaces de discussion, pour pouvoir ensuite travailler sur les leviers de construction de celui-ci dans les organisations. Le schéma de la page suivante propose une vue synthétique de notre démarche de recherche qui relève d’une approche constructiviste dont nous détaillerons la teneur dans le chapitre 4. tel-00780951, version 1 - 25 Jan 2013 28 Introduction générale

le père de Dieu”, a dit Uli Hoeness, le manager du Bayern, après l’avoir limogé. C’est pourtant lui qui a lancé des jeunes comme Kluivert, Overmars, Iniesta, Alaba, Müller, etc. Et toujours lui qui est capa­ ble de monter d’improba­ bles schémas pour terrasser n’importe quel adversaire. Au Brésil, ses victimes furent l’Espagne (1­5), le Mexique (remonté de 1­0 à 1­2 en trois minutes) et à présent le Costa Rica sur un coup de poker gagnant. J.-C.M. Le chiffre lundi 7 juillet

L’interlocuteur est bien plus passionné ; il appelle l’héroïne « ma sœur fiancée »13. Voilà comment Renan justifie la différenciation des deux locuteurs masculins, par l’analyse stylistique du système d’énonciation. Il reste à justifier l’existence du schéma dramatique : l’enlèvement de la Sulamite. Pour Renan, c’est dans le verset 6, 12 que l’on trouve la trace de cet enlèvement : Au verset 11, nous trouvons en scène une jeune fille qui est sortie de la maison de sa mère pour aller jouer parmi les herbes

tourisme. (…) Ces goûts paisibles ne répondent pas toujours aux efforts des artisans du développement touristique. Ces derniers, élus locaux et offices de tourisme, administrations décentralisées et ministère de la Culture, vivent en effet sur les schémas du tourisme tel qu’il s’est développé dans les années d’avant-guerre. Ils pensent que les visiteurs d’un été recherchent des petits hôtels agréables, des monuments historiques accessibles, des lieux de promenades balisés, des plans d’eau pour la pêche