Le Schéma Narratif Compte Rendu

introducteur par l’intermédiaire d’une proposition subordonnée. Il permet de ne pas interrompre la narration. -Le discours indirect libre est un savant mélange des deux précédents discours. Au discours direct, il emprunte l’absence de subordination, le compte rendu précis des paroles de l’émetteur et une ponctuation expressive. Au discours indirect, il emprunte le jeu des pronoms ( 3ème personne) et des temps ( en concordance avec la narration). Résumé : voir feuille manuscrite annexe EXERCICES sur

originel ds lequel Blanche neige est heureuse d’être une parfaite femme d’intérieur 3. Conservation des caractéristiques du conte : registre de langue soutenu, temps du récit (passé simple) 4. Favorise un travail de mise en voix, le texte est rendu très vivant grâce aux dialogues L’image est redondante, elle n’a pour fonction que d’illustrer le texte. Nous allons maintenant vous présenter une séquence d’enseignement possible qui s’appuie sur ce conte. Cette œuvre fait partie de la liste

COMPTE-RENDU DE LECTURE SUR L’AUTOBIOGRAPHIE Métaphysique des tubes de Amélie Nothomb Consignes Evoquez en dix souvenirs la lecture du livre choisi, Chacun des souvenirs commencera par la phrase « Je me souviens » et complétera le thème proposé. A chaque fois, veillez à citer précisément les éléments du livre qui permettent de répondre au souvenir attendu. Précisez les pages, citez le texte entre guillemets et expliquez avec vos mots. La forme de ce compte-rendu est laissée libre

travers les aˆges et à travers le monde. L’objectif de la séquence pédagogique est de susciter l’envie de lire et le plaisir d’écrire. On ne négligera pas l’approche affective des contes au bénéfice d’une démarche « techniciste ». L’étude du schéma narratif ou du rapport des actants ne constitue qu’un outil mis au service de la compréhension et de la production des textes. Dans cet esprit, on redonnera au conte sa dimension orale en privilégiant la lecture à voix haute des textes supports ou des

oisif, portrait physique, bourgeois philanthrope (mais perverse..) Une scène vue de l'intérieur -point de vue interne: narrateur témoin et acteur, verbes de perception, de vue, sentiments, introspection -le narrateur cherche aussi à rendre compte du point de vue de l'enfant(jeux de regards) II/UN RECIT PLAISANT ET DISTRAYANT: UNE SCENE DE FARCE ? Dramatisation du récit -préparation de l'effet:jeux de regards(champ lexical), manifestations physiques de la passion, gradation

Le Tour du Monde en quatre-vingts jours Le schéma narratif C’est l’histoire d’un certain monsieur Phileas Fogg, un jeune riche anglais de la haute société, qui se prépare comme tous les jours pour aller au Reform-Club de Londres ou il joue au whist. Avant de partir il fait la connaissance de son nouveau domestique français qui s′appelle Passepartout, qui commencera à travailler pour lui immédiatement. Durant la partie de cartes les joueurs parlent d′un vol commis à la Banque d′Angleterre. Ils

groupements de textes. 33.2.1.1 On propose également 43.2.1.2 L élève donne de la cohérence à sa culture 43.2.1.3 L'enseignement du français conduit aussi l'élève à savoir : 43.2.2 Notions pour l'analyse des textes 43.2.2.1 Eléments pour l'étude du texte narratif. 53.2.2.2 Eléments pour l'étude du texte poétique. 53.2.2.3 Elément pour l'étude du texte de théâtre. 53.2.2.4 Eléments pour l’étude des textes argumentatifs. 54 PROPOSITIONS D'ACTIVITES. 5Voir le document d’accompagnement I. II. OBJECTIFSL'enseignement

les valeurs A l’instar des autres disciplines, le français contribue au développement des valeurs nationales et universelles, telles qu’elles sont énoncées dans les textes de référence officiels. Les propositions pédagogiques retenues prennent en compte cette 2 2007 ‫س ت ث ت‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫ر‬ ‫و ا‬ ‫تا‬ ‫ا‬ exigence. Il revient à l’enseignant de mettre en évidence les valeurs véhiculées dans les œuvres étudiées. 1.2. Entrée par les compétences Le concept de compétence est, selon P. Perrenoud

cohérence d'un texte mais aussi et surtout à l'établissement| | | |du sens même à l'intérieur d'un texte ou d'un fragment textuel. De la même façon, la notion d'isotopie est | | | |très utile pour rendre compte de certains phénomènes stylistiques comme la métaphore, le calembour ou | | | |l'ambivalence, que Greimas analyse en termes d'interaction isotopique et de poly-isotopies. | | |

| |Cette nouvelle est truffée de phrases, formules et mots qui dénoncent la folie et la bêtise du tyran, comme par exemple, « Il ne s’était même pas rendu | |compte que son vis-à-vis était en train de penser, étant lui-même entouré le plus souvent par des eunuques-du-haut, des courtisans qui avaient subi | |l’ablation du cerveau pour mieux le servir » (l.114-118). La présence de modalisateurs