Le Rouge Et Le Noir Point De Vue Du Narrateur

Aragon, Aurélien, 1944, incipit. Éléments pour l’étude linéaire.1. Lecture – Compréhension de l’extrait.Résumé du texte pour quelqu’un qui ne l’aurait pas lu.De qui ? De quoi ? Où ?Quand ? On note également ses impressions de lecture. Quel effet le narrateur a-t-il cherché à provoquer en moi (en tant que lecteur) ?Enfin, on essaie de déterminer les enjeux, le but de cet extrait.l’extrait à l’étude parle-t-il ?On peut ajouter des questions sur la posture* du narrateur.Tous ces éléments que l’on retrouve

 SQ 4° : Portraits de monstres et de créatures. Objectifs  Approfondir l’étude du discours descriptif : lire, écrire et structurer des portraits.  Etudier la place du narrateur dans la description.  Mener un travail de recherche. Séance 1 (vocabulaire) : Définir ce qu’est un portrait. Oral puis synthèse écrite : Qu’est-ce qu’un portrait ? Un portrait (image, texte, sculpture) représente une personne, réelle ou fictive : on dit qu’on brosse son portrait car le portrait était d’abord

La nouvelle se présente sous la forme d’un journal intime, destiné au seul narrateur. Jamais il n’évoque la possibilité de le montrer à quiconque. En fait, le véritable destinataire est le lecteur. c. Dans la mesure où le diariste relate, pour lui-même, des faits dont il a été témoin, son témoignage apparaît comme authentique ; on n’a pas de raison, au moins au début, de douter de sa bonne foi. 2. a. et b. Le narrateur se trouve devant sa maison, sur la rive de la Seine, au printemps. Pour évoquer

jouera un rôle si néfaste dans la constitution de ce couple si mal assorti qu'est celui qu'il formera avec son épouse. 1. Un incipit pittoresque A. Un accompagnement du narrateur: « nous » (narrateur-personnage). (Artificiel dans la mesure où Flaubert fait une première entorse p.22: « Il ne savait s'il devait… »= point de vue omniscient). Et le nous sera abandonné par la suite. C'est donc, dans cet incipit un « truc » d'écriture. B. Présentation du cadre spatio-temporel très affirmée: champ lexical

qu'on n'en attende pas non plus de «leçon». L'incertitude maintenue sur les mobiles des personnages et même sur leurs actes se contente tout au plus de poser des questions fondamentales. * A la différence des romans, la présence du narrateur (ou du récitant) peut être concurrencée par une succession de "témoins" auprès desquels il mène une sorte d'enquête. Ce n'est que par la reconstitution de ces fragments, comme dans un puzzle, que le lecteur peut prétendre appréhender les ressorts

immense ville » Le travail au camp « L’hiver arriva » Vie terrible - Cadeau de Gunther - Bombardements   2° PARTIE Libération du camp Départ pour Barcelone voir la Grand-mère (morte) - AU centre de redressement. Rencontre P, rencontre Firmin, frère rouge, « hypocrisie ignominieuse », dénonciation au médecin impuissant -Tanguy a 16 ans, Firmin lui propose de s’évader. -L’évasion, arrivée à Sitges, séparation. - A l’œuvre à Madrid 8 mois, - Au consulat de Madrid ( recherche du père) - Travaille dans

plusieurs personnages importants dans ce roman : la présentation d'un des fils du Duc de Nevers, c'est à dire le prince de Clèves et du vidame de Chartres et pour terminer le Duc de Nemours .Ce personnage ci intéressent et distinguer . Alors Comment le narrateur reflète les qualités et valeurs de ces personnages hyperboliques ? Pour répondre a cette problématique nous analyserons dans un premier temps la description de ces personnages puis nous étudierons comment La Fayette applique le courant de la

nettement séparé pour attacher son nom à une doctrine personnelle, la philosophie de l'absurde Elle parcourt toute son ?uvre et sa pensée, jusque dans La Peste (1947). 3. A la fin de la première séquence de la quatrième partie de La Peste, le narrateur utilise les notes de Tarrou pour raconter un épisode auquel il attache une importance particulière, car, écrit-il, il « restitue à peu près l’atmosphère difficile de cette époque ». 4. Cet épisode se situe à l’Opéra municipal ; Camus utilise

Bio : né 1946, France. Auteur/dessinateur BD. Père militaire → Passion Tardi BD représentative 1ère G M. Problématique. Sommaire. 1 I - Analyse picturale : A)Vision réaliste 1ère vignette : véhicules=guerre mouvement. Uniformes bleu+rouge modifié . Moisson passée=été. Pouvoir dater précisément = réaliste. Extrait=réaliste. B)Procédés Artistiques Cadrage sur les 3 strips=plan d'ensemble. Montre personnages+décors. Angle normal=effet caméra=sensibilise lecteur qui devient témoins

interprétation qui peut être faite de chaque évènement. L’auteur développe tout un panel de moyens pour orienter le lecteur sur une fausse piste et donc une mauvaise interprétation des indices du texte : Premièrement, le point de vue choisi par l’auteur est celui du héros. Le lecteur vit donc toute l’histoire à travers les yeux de ce personnage, il ressent ses émotions et s’identifie à lui . En effet, Ricky a le même âge que le lecteur