Le Rouge Et Le Noir Livre Ii Chapitre 11

la grande allée. » (V.218) À l’opposé, on trouve la maison ouvrière (rue de la Goutte-d’Or) telle qu’elle est décrite dans L’Assommoir : « Sur la rue, la maison avait cinq étages, alignant chacun à la file quinze fenêtres, dont les persiennes noires, aux lames cassées, donnaient un air de ruine à cette immense muraille. [ ... ] La maison [. .. ] pareille à un bloc de mortier gâché grossièrement, se pourrissant et s’émiettant sous la pluie, elle profilait [. .. ] son énorme, cube brut, ses flancs

Émile ZOLA “Germinal” Roman de 500 pages Résumé Première partie Chapitre I : Un lundi de février 1865, vers trois heures du matin, un homme arrivait à Montsou, l’une des mines du nord de la France et, dans la nuit, découvrait une fosse. Il conversait avec un charretier de cinquante-huit ans à qui il confiait qu’il s’appelait Étienne Lantier et qu’il était « un machineur » qui, parce qu’il avait giflé son chef, venait d’être renvoyé des ateliers de Lille, qu’il cherchait du travail. Mais le vieux

être regroupées sur deux à trois semaines de travail. On fera alterner les préparations écrites et les interventions orales, en mettant l'accent sur la prise de notes. Séances Titre Dominante Outils de la Prolongement langue 1 Du livre-objet Observation, oral aux hypothèses de lecture Émettre des Lecture intégrale du roman Grille de lecture hypothèses 2 2* L'ouverture du roman Lecture analytique Repérer marques l'ironie. les de 3* Dickens, écrivain

français première livre unique toutes séries livre du professeur Partie TEXTES sous la direction de Valérie Presselin Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jules Ferry, Versailles Pauline Bruley Maître de conférences à l’université d’Angers Simon Daireaux Professeur certifié de Lettres modernes Lycée Jean-Monnet, La Queue-lezYvelines Miguel Degoulet Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Le Mans-Sud, Le Mans Karine Foucher Professeur PLP lettres-anglais et

...............................10 Chapitre I : Deux arts à la fois proches et bien distincts .....................................................11 A / Le texte et l’image....................................................................................................11 dumas-00717592, version 1 - 13 Jul 2012 B / Sémiologie ...............................................................................................................12 Chapitre II : La question de l’adaptation......

fondamental au service de l’agit-prop communiste. L’ “usage politique des fêtes”9, ici les rassemblements de “ solidarité ”, prend une ampleur supplémentaire en Région parisienne, capitale du pays, bastion du communisme français et place forte du sport rouge. De la sorte y sont organisés les premiers matchs avec des équipes soviétiques 10. Leur déplacement marque toujours un temps fort du calendrier travailliste. En août 1934 se déroule la “ coupe du monde du football ouvrier ”, à l’intérieur du Rassemblement

La médecine chez les Romains Sommaire I. Introduction.......................................p. 3 II. Un peu d’étymologie...........................p. 4 III. Histoire de la médecine romaine...........p. 5 IV. Différents types de médecins................p. 8 V. Les grands noms de la médecine romaine..............................................p. 11 VI. Quelques techniques médicales connues par les Romains.........................................p. 14 VII. Médecine et mythologie gréco-romaine

EXPRESSION ÉCRITE LE RÉSUMÉ DE TEXTE ARGUMENTATIF Texte 1 Le livre dans l'impasse ? Il est possible que la littérature telle que nous la connaissons, les livres tels que nous les pratiquons ne soient plus là pour très longtemps. On nous l'annonce, on nous le fait entrevoir à mille signes. Je ne suis ni prophète ni futurologue et ne hasarderai pas un pronostic ; mais c'est un fait que de notre vivant, si je puis dire, les choses ont déjà beaucoup changé autour de nous, nous ne voyons plus, nous

degree of Doctor of Philosophy in The Department of French Studies by Nabil Augustin Boudraa B.A., Université de Bouzaréa, Algiers, 1993 M.A., Queens College, 1998 May 2002 A la mémoire de ma mère, à ma famille et à toute la Kabylie. ii ACKNOWLEDGEMENTS I would like to thank my professor, Dr. Jefferson Humphries, for his considerable guidance, patience and support. I also thank him for believing and showing confidence in me. I would also like to thank all the members of my

lecture peut donc se faire : - de façon linéaire : ex. a : je suis b : il est c : ils sont - ou au gré des besoins: ex. a : je suis b : je ne suis pas c : est-ce que vous êtes ? ex. a : je mange b : je vais manger c : j’ai mangé ♦ Les titres de chapitre ne comportent pas de métalangage mais des « phrases types » courantes. Ainsì, p. 38 : « Je visite le Louvre. Je suis au Louvre. J’envoie trois · 3 une carte du Louvre » attire l’attention sur la « contraction » des articles et des prépositions