Le Rouge Et Le Noir Livre Ii Chapitre 11

-Directrice d’études à l’école des hautes études en sciences sociales, et membre du laboratoire d’anthropologie sociale. 2 - Belmont Nicole, Poétique du conte : essai sur le conte de tradition orale, Paris, éd. Gallimard, 1999, Tout au long du premier chapitre de son essai, elle s’attache à mettre en évidence un paradoxe tenant au fait que, à mesure qu’il se révèle dans l’écriture, le conte merveilleux traduit sa nature et sa fonction essentielle qui deviennent closes et réduites. Ce malentendu fondamental

DOSSIER DE LECTURE I Paratexte Titre : Zadig, ou la destinée Zadig est le nom du personnage principal du livre. Zadig sera durant tout le récit mis face à son destin, à la Providence, à la recherche du bonheur. Auteur : Voltaire Aussi connu sous le nom de François-Marie Arouet, Voltaire est un écrivain et un philosophe du XVIIIème siècle, ou siècle des Lumières. Il naît en 1694 dans une famille aisée. Le jeune Voltaire fait des études de droit. Il commence à écrire vers l’âge de 22 ans

le pape Clément V le 13 mars 1312[2] à la suite d'un procès en hérésie. La fin tragique de l'ordre mena à nombre de spéculations et de légendes sur son compte. | | Naissance de l'ordre du Temple Le contexte politico-militaire Le pape Urbain II prêcha la première croisade le 27 novembre 1095, dixième jour du concile de Clermont. La motivation du pape à voir une telle expédition militaire prendre forme venait du fait que les pèlerins chrétiens en route vers Jérusalem étaient régulièrement victimes

MUSSET (320 pages) pour lequel on trouve un résumé puis successivement l’examen de : la genèse (page 3) l’intérêt de l’action (page 4) l’intérêt littéraire (page 5) l’intérêt documentaire (page 7) l’intérêt psychologique (page 11) l’intérêt philosophique (page 15) la destinée de l’œuvre (page 18) l’analyse d’un passage (page 18) Bonne lecture ! Première partie Le narrateur, Octave de T…, analyse les causes et les circonstances de la «maladie du siècle», le

Présenté et soutenu publiquement par : M. Mohammed BOUCHAFFAR Devant le jury composé de : Président : | | (IAV Hassan II, Rabat) | Rapporteurs  : | Pr. B. SAIDI | (IAV Hassan II, Rabat) | | | () | Examinateur  : | | (IAV Hassan II, Rabat) | Septembre 2011 | | | Dédicace Aux êtres les plus chers à mon cœur, mes parents Puisse ce travail symbolise le fruit de vos

...............................................1 CHAPITRE I.......................................................................................2 CHAPITRE II......................................................................................7 CHAPITRE III ...................................................................................24 CHAPITRE IV..................................................................................29 CHAPITRE V................................................

spiritualité.....9 CHAPITRE I : La société sérère…………………………………………….12 1-1-1- Les valeurs éducatives……………………………………….13 1-1-2- Les valeurs sociales…………………………………………..15 1-1-3- Les valeurs matérielles et morales …………………………..16 CHAPITRE II : La spiritualité sérère………………………………………19 1-3-1- La croyance en « roog sen »…………………………………20 1-3-2- La croyance aux « pangols »………………………………...21 1-3-3- La croyance en l’au-delà : le « janiif »………………………22 PARTIE II : L’amour au pluriel………………………………...24 CHAPITRE I : L’amour

(renvoyée après le bal, parce que le dîner n’était pas prêt et qu’elle répondit insolemment) *2e bonne : Félicité (part avec Théodore à la fin du roman) *M. Homais, l’apothicaire d’Yonville (importante place dans le roman à partir de son apparition II,1, libre penseur) *Mme Homais et les enfants : Napoléon, Athalie, Irma, Franklin *Leur aide : Justin (transi d’amour pour Emma) *Mme Lefrançois, aubergiste du Lion d’or + son aide Hippolyte (a un pied bot) + la bonne, Artémise *Tellier, gérant du Café

Partie IV – Méthodes pour le bac PARTIE IV – Méthodes pour le Bac Chapitre 1 – La question sur le corpus (séries générales) Fiche 1 – Confronter les textes du corpus pour organiser sa réponse 1 – Lire le corpus pour trouver des éléments de réponse p. 470 (ES/S) p. 590 (L/ES/S) A   a. Les deux textes évoquent la fragilité de la beauté et comment le temps la fait disparaître. Il y a donc une valorisation de la beauté pour montrer combien il serait déraisonnable de ne pas profiter du court temps où

Partie IV – Méthodes pour le bac PARTIE IV – Méthodes pour le Bac Chapitre 1 – La question sur le corpus (séries générales) Fiche 1 – Confronter les textes du corpus pour organiser sa réponse 1 – Lire le corpus pour trouver des éléments de réponse p. 470 (ES/S) p. 590 (L/ES/S) A   a. Les deux textes évoquent la fragilité de la beauté et comment le temps la fait disparaître. Il y a donc une valorisation de la beauté pour montrer combien il serait déraisonnable de ne pas profiter du court temps où